論興趣教學法在初中體育教學中的應用

方培存

(浙江省溫州市平陽縣蕭江鎮第二中學 浙江 平陽 325400)

引言

興趣教育法有助于初中生身心成長以及德智體美勞方面的綜合提升。初中階段是學生成長活潑并且叛逆的時期，國家非常重視自己的孩子在初中階段的成長。基于這樣的前提，開展全面普及興趣教育對于貫徹實施九年義務教育，教導初中生成才已成為初中教學不可或缺的部分。體育教學可以培養學生的文化知識之外的興趣，緩解初中生在學習中的壓力，提高學生的身體素質。對于開展興趣教學有著積極的引導與鋪墊作用。

1.如何讓興趣教學走入初中體育教學

1.1 興趣教學法在初中體育教學的作用。興趣是學生學習的萌芽。興趣教學法是教師通過培養學生的興趣來到教學的目的。學生要學好，首先要對學習產生興趣。尤其是初中是一個學生重要的過渡時期。興趣教學，是通過幽默、生動的語言引導學生對事物的認知能力，進而產生對事物的興趣，從而達到讓學生從內心里真正接受事物的目的。只有知識懷抱被學生接納，才能讓學生產生繼續學習的動力。在體育教學過程中，興趣教學對于初中學生，張開懷抱、接納新鮮事物的、腦力與體力相結合方面有著引導與促進的作用。

1.2 興趣教學法在初中體育教學中的問題。初中是一個學生邁入高等教學的準備階段。由于體育教學是初中生參加中考的非必要組成部分，因此，初中教學對于體育教學的不重視問題依然存在。在初中教學的最后一年，面對沉重的學習壓力，教師為了盡快提高學生的學習成績，往往會占用學生的體育教學時間，達到提高學生成績的目的。長此以往，初中生會陷入一個枯燥的學習環境，這對于學生的身心健康是非常不利的。素質教育倡導腦力與體力相結合，興趣教學注重培養學生的學習興趣。一味督促學生去學習不僅對于學習成績的提高沒有促進作用，反而會引起初中生的叛逆心理。長此以往，初中生的成績會出現階梯式下滑情況。

2.興趣教學法在初中體育教學中的策略

2.1 互動教學模式。教育注重理論與實踐相結合。興趣教育可以達到學習理論的深化、探討和實踐的目的。初中生的身心健康對于學生今后的學習與成長是非常必要的。將興趣教學法深入初中體育教學，我們可以通過學生與學生以及學生與教師的互動來達到興趣教學的目的。例如，在初中體育教學過程在可以帶領學生參加一些游戲、比賽等活動，在活動期間不僅可以調動學生的積極性，在活動結束后，通過引導學生對于參加活動后的討論來達到興趣教學的目的。這樣，不僅豐富了學生的學習生活，也可以讓學生更加有勇氣去面對即將到來的中考。也有效緩解了學生的學習壓力，豐富了學生的學習方式。教師可以對參加活動過程中表現好的學生進行表揚，表現不好的學生予以鼓勵，這樣會調動學生積極進取的動力，進而引起學校對體育教育的重視。

2.2 模范引導模式。中國對于體育運動的重視始終如一。作為體育強國，教師可以在教學過程中滲透一些國家體育冠軍的事跡。通過加深學生對于體育運動的認知，對于新時期教育改革，貫徹興趣教學法的執行，提高學生中考的升學率和興趣，讓學生健康成長具有引導意義。學生只有在內心里真正產生對體育的熱愛，才能對新鮮事物張開懷抱，讓學生意識到學習固然重要，積極參加課外運動同樣重要。興趣教學是初中體育教學實施的伙伴，而初中生是重要的參與成員。教師可以多方面模范引導學生，點燃課堂上下的學習氛圍。

2.3 心理溝通模式。初中生在學習過程中，尤其是最后一年，面對沉重的學習壓力，不可避免的會積累一些心理方面的問題。教師可以通過，與學生以及學生家長的溝通交流，來發現并及時解決存在于學生中的心理問題。盡量讓學生在學習過程中保持一個積極進取的心態。可以讓學生參加興趣教學與體育教學的時候，讓學生的負面情緒得到很好的宣泄。讓學生意識到，興趣教學和體育教學同樣是他們的伙伴。不要一味盲目的去為了提高學習成績而走向體育與興趣教學的對立面。學生的心態改善了，家長和教師看到的是一個用于面對中考積極進取的學生。這同樣是國家實行素質教育所希望看到的情況。關愛學生的身心健康，給學生一個更好的未來是讓興趣教學法走入初中體育教學的重大意義。

3.結束語

最后讓興趣教育法走入初中體育教學，對于國家實行素質教育和九年義務教育，為國家輸入應用與實踐型人才不容忽視。青少年是國家未來發展與更加強大的希望，“少年強則國強”。作為教師的我們，身上背負著神圣的使命，我們會盡我所能為國家注入更多綜合型人才。興趣教學法在新時期初中體育教學中的科學應用是一個系統全面的教學過程，我們會結合學生的個性特點，從多方面進行深入的開展具有針對意義的興趣教學。