英語閱讀模仿提高寫作能力

曹曦文

（廣西壯族自治區欽州市欽南區龍門港學校，廣西 欽州 535034）

本文主要是分析在英語閱讀模仿基礎上進行的寫作訓練。在模因論的指導下，我們通過閱讀來掌握對模因的認識，記憶和應用。引導學生復制模因，變異模因，再創造模因來提高寫作水平。

一、英語寫作中存在的問題

學生在英語寫作中所存在的種種問題，究其根源，主要是由于以下幾點原因：

1.閱讀量少。

2.針對性閱讀少。

3.閱讀和寫作脫節。

4.學生缺乏科學的閱讀訓練和基于閱讀的模仿訓練。

二、模因的復制與傳播

模因論基于達爾文進化論的觀點來解釋文化進化規律的一種新理論，任何東西，只要是能夠通過模仿得到復制和傳播，都有可能成為模因。當某種想法、說法或做法得以仿制與傳播，它才具有模因性。學生閱讀文章時，任何字、詞、短語、段落以及篇章，只要通過模仿，就會得到復制和傳播，都具有模因性，都可以成為模因。

三、模因論與英語寫作訓練

1.模因論對英語寫作訓練的啟示

重復——背誦。重復主要涉及對語言模因的直接套用,背誦是達到這一目的的直接手段。背誦能夠強化語言輸入,加深學生對所學語法知識的理解,提高詞匯、句型的記憶效果,增強語言知識的積累。

類推——仿寫。類推是模因復制與傳播的另一種方式, 與寫作訓練結合在一起主要涉及同樣結構的類推。在寫作訓練中類推其實就意味著仿寫。而仿寫合理地運用了模因論“模仿”原則,是提高學生英語寫作能力有效的訓練方式。

2.模仿是連接于閱讀和寫作教學中最有效的環節

有英語寫作存在的原因中我們知道，在英語寫作教學中，老師們發現學生對于如何進行英語寫作訓練尤其是在篇章結構、組織邏輯還是在文章內容、語言等方面沒有正確的認識，存在著各種各樣的困難。所以，正確運用模仿訓練，有利于英語寫作教學效率的提高，模仿是連接于閱讀和寫作教學中最有效的環節。

英語模仿寫作訓練是一個漫長的過程。只有堅持不懈地閱讀各種文章，領會作者的思想，不斷積累語言知識和文化背景知識，培養英語思維能力，掌握謀篇布局的技巧，從形式和內容上掌握每篇文章的精華，經常性地做讀書筆記，背誦精彩段落和語句，堅持多讀多寫，讀寫結合，做到學以致用。