小學語文生本教育的構建策略摭談

江蘇省泗陽縣眾興鎮小學 高 林

小學語文生本教育是一種新型的教育模式，這種新型教學模式能夠提升學生的學習效率，同時還能夠提高學生的自主學習能力。但這一模式要求教師在教學過程中以學生為主體，要讓學生與教師處于平等的地位，用合作的眼光去看待學生，尊重和理解學生，讓學生真正成為課堂的主體，教師根據學生的知識需求來制定教學目標，滿足學生的發展需求。將生本教育的教學理念運用到實際教學當中，能夠豐富學生的情感，讓學生對所學的知識有更好的理解，同時可以讓學生在課堂上有所交流和思考。通過對這一教學理念的應用，不僅使教師實現了自己的教學目標，而且可以提高學生的文學素養。

一、小學語文生本教育的含義

生本教育是一種新型的教學模式。首先，生本教育主要營造的是一種民主、平等的課堂氛圍，而這一氛圍的產生需要學生的積極參與，只有學生積極參與了，才能夠產生自主探究的學習氛圍。研究表明，教師教學效率的高低與學生課堂參與的積極性和參與的程度有著直接的聯系。所以，教師要不斷轉變自己的教學觀念，讓自己成為學生學習的伙伴，與學生進行平等的交流，讓學生有自己的觀點和見解。

其次，生本教育的教學理念以學生的認知水平為基礎，要求教師的課堂教學有很強的針對性，讓教師教與學生學產生一定的共鳴，這樣教師才能夠及時了解到學生的學習情況，從而調整自己的教學方式，保證課堂教學的有效性。

最后，生本教育的教學理念要求教師正確對待學生的個體差異性。因為每個學生都是不同的個體，他們之間存在著一定的差異性。教師要用多元化的眼光去看待學生，發現每一位學生的閃光點和長處，用一種包容、欣賞的態度去對待每一位學生，讓學生在一種包容的環境中不斷成長。

二、小學語文生本教育在構建時的要素

第一，給學生創設一個輕松愉快的學習環境。好的學習環境能夠讓學生身心放松地投入到學習中去，從而提高學習效率。所以在教學過程中，教師要注意培養學生的主觀能動性，給學生創造一個良好的學習環境，讓學生能夠積極地學習。

第二，教師要注意生本教育的教學模式。傳統的教學模式注重的是教師的教學活動，但是隨著新課改的不斷深入發展，要求教師在課堂上要加強師生互動，從注重教師轉變為注重學生。因此，教師要摒棄傳統的教學觀念，讓學生有更多的自由發展的空間。把學生作為課堂的主體，不斷提高學生在語文學習中的興趣以及教師的教學水平，以此為基礎，促進學生學習效率和文化水平的提高。

第三，教師要采用形式多樣的教學方法。教師在教學過程中，不能只一味地傳授課本知識，還要注重教學方式的多樣性。對課本內容進行適當的延伸，讓學生不光學到課本知識，更能夠開闊眼界，增長見識。這樣有利于學生的長遠發展，進而促進小學語文生本教育的開展。

三、小學語文生本教育的構建策略

首先，教師要給學生構建一個輕松和諧的學習氛圍。小學生的心智還不夠成熟，在教學過程中，學生容易出現走神、做小動作的現象，而這時候若教師只重視課堂紀律，讓學生在課堂上不能說話，只端端正正地坐好聽老師講話，長期下去，學生就會養成在課堂上只聽講的習慣。教師這樣的做法雖然整頓了課堂紀律，但是讓學生失去了獨立思考和自主學習的能力，學生只是被動地接受知識，這對學生的長遠發展來說并不是一件好事。因此，在小學語文課堂上，教師要知道培養學生學習自主性的重要性，要與學生進行及時有效的互動，讓學生成為課堂學習的主體，給學生營造一個輕松自由的學習環境，讓學生參與其中，這樣不僅保證了教師的教學質量，也保證了學生的學習質量。

其次，教師要分析了解學生的實際情況。傳統教學方式是把教師作為課堂的主體，但是在生本教育的理念中，教師要把研究的重點從研究課本轉移到研究學生上，這樣才能夠更好地落實這一理念。在之前的教學設計中，教師沒有考慮到學生的實際情況，導致教學內容出現難以理解的知識點。所以，教師一定要從學生的角度出發，了解學生容易忽略的以及不容易理解的內容，真正做到了解學生。

比如在學習《伯牙絕弦》這一課時，課文內容是講知音難覓的故事，但由于是文言文，學生不容易理解，所以教師要考慮到這一實際問題，讓學生先初讀課文，了解其大概意思，再細讀，理解文章含義，交流自己的感悟，最后教師再對文章內容進行拓展和延伸，深化文章的主題。

最后，教師要不斷培養學生的學習興趣。生本教育的教育理念就是要以學生為主，把握好學生在課堂上的主體地位，通過激發學生的學習熱情來提高學生的學習效率。所以小學語文教師在進行生本教育時，要不斷地培養學生的學習興趣，讓學生能夠有自主學習的意識，把生本教育的作用充分地發揮出來。學生只有有了主動學習的意識，才能夠對學習產生興趣，這對小學語文教學來說十分關鍵。

總的來說，小學語文生本教育的構建對學生之后的學習和發展有著至關重要的作用，教師在教學過程中，要注重對學生思維能力的培養和拓展，要給學生創造一個良好的學習氛圍，要不斷創新自己的教學方式和教育理念，要從學生的實際情況出發，在不斷實踐和探索中找到語文教學的最佳模式，讓小學語文課堂變得更精彩。