說說信息技術在音樂課中的應用

苗宇紅

(遼寧省盤錦市盤山縣東郭學校 遼寧 盤山 124100)

信息技術是以通信、計算機技術為基礎，以信息處理為核心，是教育領域一次深刻的技術革命，多媒體信息技術的綜合運用產生的效果是傳統音樂教學活動所不能比擬的。傳統的教學模式把音樂的教授限制在“黑板、鋼琴、錄音機、書本”中，不具備形聲性、靈活性和高效性等，對于喜愛視聽效果的孩子們，有些時候不容易激發起學生對音樂作品的興趣，在這種情況下不容易產生情感的共鳴。事實證明，在音樂教學中正確運用計算機多媒體,可以直接鑒賞到音樂作品的演唱、演奏姿勢等形式內容,音響效果使學生獲得更為清晰的音樂形象,使學生產生強烈的情感共鳴,從而能深刻地理解音樂,親切地表現音樂,使學生得到情感和心理上的滿足,審美能力得到升華。它的優越性體現在以下幾個方面：

1.利用多媒體拓展學生的音樂視野

音樂的多元化不僅在于它的表現形式、演唱方法、創作手法，同時它本身也有豐富的文化背景，就拿民歌來說吧，各個民族就有各不相同的風俗、建筑、語言、服裝、舞蹈等等，許多文化都滲透于音樂中。在教學中教師用語言、圖片等方式傳授給學生是遠遠不夠的，也達不到目的，而運用多媒體教師可以把所要的資料做成課件，讓學生去體會，這樣既真實又自然，學生也不僅是學會了一首歌，而是了解了這個民族。學生的知識面得到了擴展，而音樂也真正是作為一種文化讓學生接受。

如：我上六年級教材《舉杯祝福》這首歌時，把新疆的各個少數民族包括烏孜別克族的地理位置、風土人情、風俗習慣等做成課件，讓學生充分了解這一民族的文化，通過這些學生對歌曲的內容與怎樣表現歌曲也就自然明白了。這樣，既開闊了學生的眼界，擴展了音樂文化范疇；又可以讓學生獲取更多音樂信息，把課堂延伸到廣闊的創新天地。

2.信息技術的應用培養學生的想象美的能力

大科學家愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，并且是知識進化的源泉。”想象力和創造力對發展學生個性和智慧，促進創造思維是十分可貴的。多媒體信息技術有聲有形的情境不僅能發展學生的藝術思維和欣賞能力，更能有效地促進學生的想象力。

如：《兩只小象》是一首富有兒童情趣的歌曲。這首歌曲講述了兩只小象互相友好的故事。教學目標是通過樂曲的學唱，讓學生了解四分音符、八分音符合十六分音符，以培養他們想象樂曲所表現的音樂形象，從而發展想象美的能力。我用《兩只小象》的碟片通過編輯組合，配以樂曲，圖畫來創設演示情境。上課時讓學生模仿小動物的形象，隨著悠揚的樂曲以律動的形式進入課堂。請學生說一說大象和小象的走路姿勢(大象走路沉重，用四分音符表示；小象腳步輕盈，用八分音符表示；另一只小象急著跑去找朋友時，用十六分音符表示)，接著請學生分別模仿三種腳步，并打出節奏。在空拍處讓學生用十六分音符的節奏填充動作，發揮想象，他們有的拍手，有的跺腳，還有的小跑！這樣不但促進他們的想象力，而且做到邊玩邊學，印象深刻，課堂氣氛相當活躍，很好的完成了教學任務。

3.信息技術的應用發展了學生的創造的能力

在進行音樂教育時，我認為要讓學生不僅聽音樂，還要通過積極的聯想和想象，以及視覺、觸覺去感受、去體驗、去創造音樂和表現音樂。多媒體信息網絡的情境性完全可以啟發、引導學生進行獨立自主的學習，充分發揮他們的主體作用和自由度，發展他們的個性潛能和聰明才智。這樣，不僅有利于提高學生欣賞美、想象美的能力，也特別有助于發展他們的創造美。如：音樂欣賞《牧童短笛》，課程的目標是培養學生的音樂想象力和創造力，并分三部來實施。在課堂上對樂曲實現現場改編，加入編程軟件可以改變樂曲的音色、速度、音區。使學生直接通過多媒體獲得音響效果，這大大激發了學生的創新欲望。以前做過同樣的練習，學生并不是很感興趣，因為只是說說，并不能聽到他想象改編后的音響。因此發言的人不多。通過軟件操作，然后播放出來，使學生的興趣驟然提升，都爭先恐后的要求發言并且在聆聽改變后的樂曲時十分用心，因為這是他們自己制作出來的成果特別有成就感，這樣不僅培養了學生創造美的能力，更為重要的是活躍了他們的思維。

4.信息技術的應用提高了教學效率和質量

音樂教學同其它學科的教學一樣也有板書設計和適量的習題。如果把這些內容制作在課件中，就可以減少課堂上板書的時間，增大教學容量，完成更多的教學任務。

如：教授《彼得與狼》時，由于先把樂曲中的各種樂器事先做成課件，讓學生直觀地感受樂器與代表人物之間的關系，所以在課堂上為學生的欣賞與聽辨贏得了時間，較好地完成了教學任務，達到了預期的教學目標。

在小學音樂教學中，恰當地運用多媒體，不僅可調動學生的情感，活躍他們的思維，而且能創造生動的教學氛圍，激發其求知欲望，使學生積極主動地參與音樂學習，從而使教學寓教于樂。雖然說現代信息技術不是全能的，只要根據課堂需要，制定出合理的教學設計，就可以充分發揮信息技術的最大優勢，一句話：“一切從實際出發。”在這個發展迅猛的時代，音樂教師應該活到老，學到老，熟練掌握多媒體技術，并結合到音樂教學實踐中去。