科幻畫教學探索之我見

伍錦青

(廣東省深圳市龍崗區沙灣中學 廣東 深圳 518100)

“創新是一個民族進步的靈魂,是國家興旺發達的不竭動力。” 科幻繪畫是一種有形、有色、有情節的藝術活動,對學生有著很大的吸引力。在美術活動中,學生愿意把自己的喜悅、快樂、悲哀、煩惱以及對生活中的體會,科學的想象都傾注出來,使之成為他們自己天真的語言。科幻畫是真實反映孩子對美好生活追求的一種藝術形式。指導學生進行科幻繪畫的創作,能夠培養學生想象力、創造性,使創新思維得到充分的發展,讓學生真正成了學習的主人。在日常學校教育教學管理中，針對一些經常遇到的問題談談我的幾點看法和認識：

1.必須將科幻畫教育和校園文化建設融合在一起

校園文化,其中包括了環境文化、教師文化、學生文化等,是學校長期文化積淀的一種外在表現,營造良好的校園文化環境,是學校自身健康發展的重要條件。這種文化氛圍的構建,必須有學生的高度參與和建設。因此,在校園文化的設計上,將科幻畫教育所蘊涵的“敏銳的觀察、大膽的創新、人文的關懷”的教育理念融合在校園文化建設中,通過多元化的校園文化實踐活動,逐步積淀、凝聚在學校的教育理念和物化的環境設施中,形成了一股新的校園文化氛圍,豐富了校園文化內涵。在校園中處處洋溢著孩童探究科學,暢想未來的文化氣息。科幻畫廊旁、校本課程中、綜合實踐活動時,都常常可以看到學生組織自發性的活動,如互相幫助收集材料、互相提意見完成作品、布置作品展覽等,為校園增添了濃濃的科幻的氣氛,學生的主動性得到了發展,學生的美術活動變得豐富而有創意,他們用豐富的色彩,優美的線條通過創新思維來表現對生活和對未來的設想,彰顯著孩童的智慧和無限的創造力,使人感受到一種積極向上的力量,充滿著生機和活力。

2.更好的開展課堂美術科幻畫教學

針對教師，在學校層面要積極開展校本研訓活動,形成教師科幻畫教育氛圍。教師是學生科幻畫創作的引領者,所以要重視美術教師科幻畫教育氛圍的建設。培養美術教師科幻畫育人意識和能力。進行科幻畫基礎知識培訓,讓全體美術教師了解科幻畫內涵,把握科幻畫基本審美價值取向;組織教師欣賞優秀科幻畫作品,提高教師對學生作品進行恰當評價的能力,并掌握基本輔導技巧。同時要增加科技知識的學習,使教師對科技知識有更多的了解。經常閱讀有關的報刊和雜志,經常上網了解人類科學發展的現狀、常識及相關信息,對科技前沿盡可能多的了解,做好學生的知識參謀與科學助手,在關鍵的時候為學生提供幫助。

針對學生，在教學中讓學生欣賞大量的、不同題材的、不同表現形式的科幻畫作品,教師要將平時積累的,或是上網搜集到的科幻畫作品進行直觀展示,并且適當的引導,讓學生欣賞、質疑中產生學習的興趣,了解科幻畫的內涵。帶領學生走進生活,大量接觸實際事物和具體環境,引導他們對自然、社會現象的觀察,了解生活中一些有關的科技知識,以此來拓寬科幻畫內容就顯得尤為重要。要能引導學生開動腦筋想像,從自己身邊的事物開始觀察,鼓勵他們采用“更現代化”、“更理想”的標準去大膽質疑,科幻畫的主題內容將會在學生的腦海中一個個產生。

3.當前科幻畫教學中存在的誤區

由于條件等的限制,學生的科學素養并不高,一方面表現在于對科學基礎性知識的了解不夠,對于當前最新科技和熱門科技以及前沿科技接觸和了解不多,另一方面表現在面對當代科技沒有想法,沒有幻想,不敢或不會在現實的基礎上走得更遠一些,有的學生眼中的科學世界只有“上天”或“人海”,不是到宇宙去種菜就是到海底去建房,而人類最主要的活動—“生活”,幾乎被孩子們忘卻了,生活中的身邊小事好像很難引發他們的科學幻想。

所以我們要學會用孩子的眼光去觀察,用孩子的心情去理解,我們無法預知將來的世界會是什么樣子,科學又會有什么新發明新發現,所以對于未來的想象不應過分要求邏輯與原理上的嚴謹,要用發展的觀點去判斷,不要束縛學生的創造力,扼殺他們的創新思維。同時要重視科學與藝術,準確的畫面表現是展示創新思想的舞臺,繪畫的技法與表現是為科幻的主題而服務的,因而應科學性與藝術性的巧妙結合,而不要過于強調某一方面而忽略了另一方面。

總之，科幻畫教學的最終目的是解開學生創新思維的束縛。利用創新的教學方式，豐富的教學內容，活潑多樣的教學內容來吸引學生的注意力，提高學生學習的熱情，培養學生學習的興趣，培養學生的想象力，點燃學生心中探索知識的熱情。