關于語文閱讀教學中的知識綜合運用方法

黃道敏

（江西省鷹潭市余江區黃莊鄉中心小學，江西 鷹潭 335204）

語文學習過程中，閱讀教學幾乎是主流教學形式。這是經歷過幾代老師共同實踐研究，驗證過的教育教學方式。所以我們應該根據這種情況，給予學生更好的教育教學，閱讀教學既然已經以其優越性，展現出了足夠的教育教學的作用，那么我們應該做好關于躍文閱讀教學中的知識綜合運用，保證學生的學習和基本發展。

一、閱讀教學可以加深對知識點的全面記憶力

閱讀教學是我們常見的教學形式，對于語文學科而言，大量積累和運用知識點是保證學生學習成績的最基礎訓練。所以閱讀教學對于學生的提升有著重要的積極作用。尤其是，加深學生對于知識點的記憶力。這是其他教學方式很難做到的效果。對于學生而言，閱讀教學的方式，可以加深其全面記憶。

例如：我們教學《桂林山水》這篇課文的時候，是要求學生必須要背誦課文內容的。但是該課文當中，有些知識點部分相對比較平凡，所以在教育教學過程中，我們很容易忽略掉這些重點。但是閱讀教學就不會，在閱讀教學過程中我們必須要通讀整個課文。其中任何知識點，都要講述到。這種綜合性教學的方式對于學生的全面記憶有著巨大幫助，可以讓學生更好地掌握這些知識點。閱讀教學對于學生統籌全面記憶，有著巨大的幫助。這種教育教學方式，可以讓學生更全面地記錄課文中的知識點。所以我們要根據這種情況，選擇閱讀教學的時候給予學生更多的統籌視角去學習。……