激發(fā)學(xué)生體育運動興趣的研究

陳 芳

(江蘇省無錫市積余實驗學(xué)校，江蘇 無錫 214000)

小學(xué)體育教師針對實際教學(xué)中存在問題現(xiàn)象和小學(xué)生學(xué)習(xí)能力特點，制定開展對應(yīng)多元化教學(xué)策略方法。以激發(fā)小學(xué)生主動學(xué)習(xí)參與意識，顯著提升學(xué)生體育成績及綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)體育教學(xué)實效。

一、當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，部分小學(xué)體育教師受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想影響，在課堂上只關(guān)注既定教學(xué)任務(wù)完成，完全忽視小學(xué)生的興趣特點以及真實意愿。而且一些體育教師專業(yè)特長都是足球、排球等運動項目，不能多設(shè)定開展學(xué)生感興趣的體育活動。導(dǎo)致學(xué)生普遍學(xué)習(xí)熱情不高，不能更好的提高學(xué)生的身體素質(zhì)和體育教學(xué)實效。此外，一些小學(xué)體育教師沒能積極參加相關(guān)專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，也沒有展開和其他學(xué)校體育教師的交流活動，而且也沒有充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺去學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進教學(xué)經(jīng)驗，導(dǎo)致教師體育教學(xué)能力偏低。這種情況下，無法實現(xiàn)新課程改革對于小學(xué)體育教學(xué)需求[1]。

二、激發(fā)學(xué)生體育運動興趣策略探析

（一）教師積極提升自身體育素養(yǎng)

小學(xué)體育教師在做好日常課堂教學(xué)同時，還要不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)。才能更好的了解學(xué)生身體素質(zhì)及制定出最適合的教學(xué)方案，全面提升學(xué)生體育成績及綜合素養(yǎng)。教師要積極參加學(xué)校組織的專業(yè)培訓(xùn)活動，并通過與其他教師互相交流經(jīng)驗，從而有效提升自身體育素養(yǎng)。與此同時，學(xué)校相關(guān)部門也要多為教師提供外出進修機會。這樣，才能保障體育教師的教學(xué)理念和國際體育教學(xué)接軌，還通過多接觸國內(nèi)外先進體育教學(xué)經(jīng)驗案例等，開拓教育途徑方法。此外，體育教師還利用先進便捷的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，積極汲取全方位體育教學(xué)理論、經(jīng)典教學(xué)案列等。博采眾家之長，最后融匯成為適合本校學(xué)生的體育教學(xué)策略方法。

（二）開展更加契合小學(xué)生自然天性體育項目

小學(xué)體育教師要摒棄以往沉悶呆板的教學(xué)形式，在實際教學(xué)中開展更加契合小學(xué)生自然天性特點的體育運動項目。不僅能夠引發(fā)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)參與興趣，更有助于學(xué)生身體素質(zhì)及體育綜合素養(yǎng)進一步提升，體現(xiàn)良好體育教學(xué)成效。比如，體育教師可結(jié)合小學(xué)生日常喜好，在實際課堂上組織開展大家普遍喜歡的沙袋投擲運動項目。體育教師先給學(xué)生詳細(xì)講解投擲三種標(biāo)準(zhǔn)動作，緊接著親身示范投擲沙袋。接下來，要求學(xué)生在原地一定范圍內(nèi)自行練習(xí)投擲動作，直到熟練掌握為止。待學(xué)生們熟練掌握投擲動作后，給學(xué)生分成幾個小組，通過小組內(nèi)競賽形式來實現(xiàn)熟練投擲目的。在投擲過程中，一定要注意著力點和上下肢協(xié)調(diào)投擲。

（三）通過開展乒乓球體育項目可以培養(yǎng)學(xué)生運動意識

興趣教學(xué)法不僅能夠極大激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)熱情，更可以培養(yǎng)學(xué)生良好運動意識。大多數(shù)人的運動意識培養(yǎng)都是來自學(xué)生時期的體育課堂，由于新時期的體育課堂具有強烈的興趣性和自主性，所以學(xué)生可以輕松自如的參加體育活動，極大的帶動了課堂教學(xué)氣氛和教師教學(xué)熱情。比如，教師可以在課堂內(nèi)開展乒乓球教學(xué)活動。眾所周知，乒乓球不但是我國的國球，世界流行的主流體育項目，更是廣受人們喜愛的體育活動。教師在演示握拍、揮拍動作時，有的學(xué)生就已經(jīng)躍躍欲試了，想上場實際學(xué)習(xí)演練[2]。

（四）組織開展籃球體育競賽

小學(xué)體育教師在課堂上可以多組織開展一些體育項目競賽活動，不僅可以提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度，更能滿足學(xué)生心理特性，在班級中形成趕超學(xué)習(xí)的競爭態(tài)勢。此外，競賽過程中，教師要隨時在場外做好監(jiān)督指導(dǎo)工作，并保障學(xué)生身體健康安全。例如，在學(xué)習(xí)籃球體育項目時，教師將籃球項目規(guī)范動作、注意要領(lǐng)等都詳細(xì)教授學(xué)生，同時親身示范籃球標(biāo)準(zhǔn)動作。隨后，讓學(xué)生們自由練習(xí)一下投籃、扣籃、帶球等動作。待學(xué)生熟練掌握動作要領(lǐng)后，選出兩組學(xué)生進行籃球比賽，兩組當(dāng)中輸了的一方組員由其他學(xué)生依次替換，爭取使學(xué)生們都能親身體驗籃球的魅力。籃球比賽中，由于每場每個隊只能出場5名學(xué)生，所以對于對學(xué)生間的協(xié)作默契和交流溝通情況要求很高。每隊隊長要發(fā)揮出積極的領(lǐng)導(dǎo)作用，保障本隊的比賽士氣高昂，同時隊員們也要全力配合，積極防守，默契傳球。其中的搶球、斷球、防守、進攻，都是需要團隊協(xié)同合作進行的。體育教師在場邊密切關(guān)注學(xué)生的籃球動作及身體敏捷度、彈跳力和團隊配合度，在學(xué)生比賽結(jié)束后，給予全面糾正指導(dǎo)，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生教師要給與高度肯定贊揚[3]。

結(jié)束語：綜上所述，本文主要闡述當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，以及激發(fā)學(xué)生體育運動興趣具體策略探析。新時期形勢下，小學(xué)體育教師針對實際教學(xué)中存在問題現(xiàn)象和學(xué)生身體素質(zhì)，制定開展有效教學(xué)策略。不僅可以激發(fā)學(xué)生體育運動興趣和課堂參與度，增進師生間、學(xué)生間情感互動交流，更能夠促進學(xué)生體育成績及核心素養(yǎng)顯著提升，滿足當(dāng)下體育教學(xué)需求。