高中化學實驗教學改進對策

巨幸福

(西藏日喀則市第二高級中學 西藏 日喀則 857000)

前言

高考作為各個學生人生中極為重要的考試之一，是教師、家長、學生都十分重視的考試。高中化學作為一門重要學科，與日常生活具有千絲萬縷的關聯，通過將日常生活中的案例合理運用到教學活動之中，有利于增進學生對化學知識的理解和掌握，對提升學生的學習質量具有積極作用。實驗屬于高中化學教學中的重要環節，關系到學生實踐能力的鍛煉，故而需予以高度重視。

1.當前高中化學實驗教學的現狀

在社會經濟飛速發展的背景下，我國對教育事業也越來越關注，實施科教興國戰略，致力于構建人才強國。然而，在實際教育教學中，不少教師仍沿用基于應試教育的教學方式。在高中化學實驗教學中，不少教師將大量時間放在講解實驗涉及到的知識點及結論上，留給學生實驗操作的時間相對較少，或只是讓學生觀察教師的整個實驗過程。長期處于此種教學模式下，難以培養學生的自主探究能力，使得學生雖然掌握了大量化學知識，但實際解決問題的能力較弱，使得學生綜合能力的增強受到制約。實驗作為高中化學教學中的重要環節，關系到學生探究能力及實驗能力的高低，故而必須摒棄傳統填鴨式的教學模式。

2.高中化學實驗教學的價值

以培養學生探究能力為指導，優化高中化學實驗教學體系構建，讓學生參與到實驗探究之中，教師要將注意事項如實告知學生，并針對學生在實驗中的表現予以科學指導。學生通過參與實踐操作，能夠目睹整個實驗變化，可以從中加深對相應知識點的理解，并鍛煉學生的實際操作能力。通過組織學生參與實驗探究，能夠在此過程中培養學生的自主探究能力，對學生學習習慣塑造具有正面影響，還能夠在此過程中鍛煉學生的邏輯思維，讓學生的核心素養得以增強。實驗作為化學教學中的重要環節，能夠將抽象復雜的知識點具體化，有效降低學生學習理解的難度。另外，學生在動手操作的過程中，能夠對整個知識體系更為清晰、明確，提升學生的化學學習效果。

3.高中化學實驗教學的改進措施

3.1 明確實驗在高中化學教學中的價值。在高中化學教學中，教師要在新課改的指導要求下，將以學生為本的教學原則貫徹落實，摒棄傳統滯后的教育理念，注重提升化學教學效率及質量，正確認識到實驗教學在其中的地位及價值，優化實驗教學環節設計，讓學生的實踐能力得以鍛煉和提升。高中化學教師要注重創新和調整實驗教學實施對策，以激發學生的潛能為指導，選擇貼近日常生活的實驗主題，在學生參與實驗的過程中予以切實有效的指導及建議，對在小組合作探究中表現優秀的學生表示鼓勵和肯定。唯有讓學生親身參與到化學實驗中，方能讓學生對實驗操作要求及重難點形成清晰明確的認知。基于此，教師要讓學生成為實驗的主體，改變以往單純口述和演示的實驗方式。為保障實驗操作的安全性，教師在前期需要帶領學生開展預習工作，讓學生明確實驗操作的注意事項及整個流程。此舉有利于保障實驗操作的順利完成，還能夠在此過程中鍛煉學生的操作能力。

3.2 注重喚起學生參與實驗的積極性。受學生學習能力、知識積累等要素的影響，不同學生的學習效率及效果存在明顯的差異。在高中化學實驗教學中，教師要明確學生的學情，尊重學生之間的個體差異，在深入鉆研教材內容的前提下，實施分層教學模式，確保所選擇的教學方式符合學生的認知能力及學習水平，注重喚起學生參與實驗教學的熱情，讓學生領略到化學學科的魅力。教師要設計化學實驗教學時，要展現學生在其中的主人翁地位，給予學生動手操作的平臺。

3.3 強化實驗器材及師資力量。在高中化學實驗教學中，為實現提升教學質量的目標，必須確保軟硬件設施配置的規范性和有效性，注重優化教師隊伍構建，為開展實驗教學活動配置相應器材、場地等，為學生提供設施齊全、功能健全的實驗室，為順利開展化學實驗做好鋪墊。另外，校方要制定化學實驗使用規則，要求學生遵守化學實驗的相應規章制度。學生在實驗操作中，需要愛惜實驗器材，對于違反規定的學生，需要接受相應處罰。高中化學教師的專業能力及教學水平作為影響教學效果的重要因素，校方須予以重視，注重強化教師隊伍構建。為有效轉變當前高中化學實驗教學中存在的不足，教師要立足實際，適當調整和優化教學方式，秉承與時俱進、因材施教的原則，對實驗教學模式進行創新，讓學生積極參與其中，注重培養學生的自主探究意識及能力。

總結

縱觀當前高中化學實驗教學現狀，尚存不少亟待改進的環節，依據新課改的要求，教師必須優化實驗教學環節設計，注重提升學生的探究能力，滿足當前教學標準的要去。在高中化學實驗教學中，通過有效改進之前教學中的不足，有利于提升實驗教學效果，增進學生對相應知識點的理解，加深學生對相應化學知識的影響，讓學生的思維方式更為嚴謹，此舉對學生未來學習及發展具有積極作用。