小學(xué)體育的多元化教學(xué)初探

李世海

(遼寧省盤錦市興隆臺區(qū)新工街林豐學(xué)校 遼寧 盤錦 124000)

提到體育課，印象中往往是遵循某一固定模式：教師講授并示范——學(xué)生練習(xí)——自由活動，毫無新意可言，無法順應(yīng)時代的發(fā)展與學(xué)情的需要。針對小學(xué)體育教學(xué)做出調(diào)整與創(chuàng)新已成為大勢所趨，那么，多元化體育教學(xué)有哪些具體策略呢？

1.情境教學(xué)法

情境教學(xué)法，即教師通過語言、動作等形式創(chuàng)設(shè)特定的情境，使學(xué)生于不知不覺間置身于情境之中，從而進(jìn)行積極主動的學(xué)習(xí)，能夠變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，調(diào)動學(xué)生的積極性。小學(xué)生年齡小，自制力差，注意力集中時間短，體育課為他們提供了充分展現(xiàn)自我的平臺，如果沒有有效的方法吸引他們的注意力，那課堂將很難控制，因此，情境教學(xué)法是一種不錯的嘗試。例如，在講授《立正 稍息 報數(shù)》這節(jié)課時，我創(chuàng)設(shè)了如下的教學(xué)情境：我們生活在和平年代，有這樣一群人為了我們的歲月靜好而心甘情愿地負(fù)重前行，他們就是軍人。軍隊有著嚴(yán)明的紀(jì)律，也正因如此，他們被稱為“最可愛的人”。今天，你們都將稱為小士兵，通過今天的訓(xùn)練，看看誰能稱為“最佳士兵”。這樣一來，學(xué)生們的熱情立刻就被點(diǎn)燃了，特別是一些有著“軍人夢”的小男孩兒，立刻把小胸脯挺得高高的，動作十分規(guī)范、到位，頗有幾分軍人的樣子。

2.分組教學(xué)法

為了充分凸顯學(xué)生的主體性，分組教學(xué)法也是行之有效的一種教學(xué)方法，能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)方法的局限，最大限度地讓學(xué)生成為課堂的主人，從真正意義上促進(jìn)學(xué)生的個人發(fā)展。班級授課制的弊端在于班額大，人數(shù)多，很多時候老師是無法顧及到所有學(xué)生的，而分組教學(xué)法如果運(yùn)用得好，就能夠避免這個尷尬。然而，分組也是一門藝術(shù)，并不是隨意的按照名單或隊列劃分，而要遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的基本原則，在充分了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)之上，將學(xué)生劃分為人數(shù)相等、實(shí)力相當(dāng)?shù)男〗M。這樣一來，既能夠保證在舉行比賽類的活動時實(shí)力相差不大，競爭激烈，在學(xué)生間形成一種你追我趕的風(fēng)氣，又能夠讓每個小組內(nèi)部呈現(xiàn)出百花齊放，百花爭鳴的特點(diǎn)，讓學(xué)生間在交流合作中共同進(jìn)步。例如，在體育教學(xué)中女生在體能上較男生要差一些，體育課也表現(xiàn)得有些吃力，對于一些技巧類的項目更是如此。為此，在分組上我將性別這一因素也充分考慮進(jìn)去，盡可能地讓體能好的男生多帶一帶女生，既能夠滿足學(xué)生小小的成就感，又能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流。

3.游戲教學(xué)法

愛玩是孩子的天性，小學(xué)生也是如此。興趣才是最好的老師，濃厚的學(xué)習(xí)興趣也是教學(xué)活動得以順利開展的前提和基礎(chǔ)。其實(shí)游戲與教學(xué)并不是對立沖突的，若能將二者巧妙地結(jié)合在一起，既能夠在輕松愉快中完成教學(xué)任務(wù)，又能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，何樂而不為呢？游戲教學(xué)法該是學(xué)生再喜歡不過的一種教學(xué)方法了。這就要求教師做到以下幾點(diǎn)：首先，創(chuàng)新游戲種類，不再拘泥于“丟手絹”、“老鷹捉小雞”這種陪伴幾代人成長的傳統(tǒng)游戲，應(yīng)與時俱進(jìn)，或賦予傳統(tǒng)游戲以時代元素，容納進(jìn)學(xué)生的想法和建議，充分體現(xiàn)體育課堂的民主性，時不時地帶給學(xué)生一種新鮮感；其次，明確游戲規(guī)則，在游戲開始前，制定詳細(xì)而明晰的活動方案，并預(yù)想到可能出現(xiàn)的一系列問題和應(yīng)急預(yù)案，避免不必要的麻煩浪費(fèi)課堂時間，影響教學(xué)效率；最后，參與到游戲之中，與學(xué)生打成一片，于無形中拉近師生之間的距離，讓學(xué)生真切地感受到老師是他們中的一員。例如，跳繩是一項傳統(tǒng)的運(yùn)動，操作簡單，容易上手，學(xué)生幾乎人人都會，也沒有什么新意可言。為此，我校幾名體育教師共同創(chuàng)編了“花式跳繩”，利用體育課進(jìn)行集中教學(xué)，學(xué)生掌握后，在大課間時人手一個跳繩，隨著音樂的節(jié)奏靈活地跳躍著，輕快靈動，學(xué)生也很感興趣。

4.多媒體教學(xué)法

體育教學(xué)并不意味著多媒體沒有用武之地。戶外教學(xué)固然重要，室內(nèi)教學(xué)同樣也不容忽視。在演示動作時，播放視頻能夠讓所有學(xué)生都能夠看得更清楚，假如有學(xué)生跟不上也會有慢動作或可以多播放幾遍；在講授一些理論知識時，多媒體教學(xué)能夠使教學(xué)內(nèi)容更加清晰直觀，擴(kuò)大課堂容量，提高教學(xué)效率；在觀看奧運(yùn)瞬間時，更會讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，冉冉升起的五星紅旗、熟悉的國歌、奧運(yùn)健兒眼眶的淚花都能讓學(xué)生熱血沸騰，近距離地感知到體育精神、奧運(yùn)精神，以及油然而生的民族自豪感。

結(jié)束語：總而言之，小學(xué)體育的多元化教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)“得法于課內(nèi)，受益于課外”，幫助學(xué)生樹立“終身體育”的意識，讓運(yùn)動成為一種習(xí)慣，成為生活中的一部分，讓學(xué)生不再把體育當(dāng)做是一項任務(wù)去完成，這對于學(xué)生而言，才是一筆寶貴的財富，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與生活奠定良好的基礎(chǔ)。