在小學音樂中利用多媒體提升審美能力

曾小梅

(福建省永春縣玉斗中心小學 福建 永春 362600)

多媒體信息技術開始不有廣泛應用于小學音樂教學，這一技術的應用，對于培養學生的審美藝術能力和提高學生對音樂學習的積極性效果顯著。教師在教學中要經常通過學生的實際情況來進行教學，利用多媒體進行學生的審美教育，這樣可以讓學生在學習中有自己的想法和見解。學生在音樂中可以感悟其中包含的內容與內涵，提高學生的審美素養。

1.媒體應用于小學音樂教育的功效

應用于教學環境的多媒體設備多種多樣,小學音樂教育多媒體教學設備主要應用電教黑板和電子白板。將多媒體應用于小學音樂教育具有如下功效:

1.1 化抽象為形象的審美體驗功效。有時如果學生單單欣賞音樂時，可能對音樂的理解不是很深，但是在學習中如果通過多媒體進行輔助，學生局可以更好地理解，可以給學生找一些圖片讓學生更加直觀地進行欣賞，學生就會從心里接受。

1.2 化枯燥為生動的理論教學功效。如果單純地進行理論教學，學生會覺得非常枯燥，但是如果從多媒體的趣味性出發，將枯燥的理論變成形象地動畫或者小視頻，這樣會增加音樂的趣味性，讓學生們通過學習可以愛上音樂。

1.3 化零為整的知識整合功效。利用多媒體功能可以讓學生將學過的知識進行整合，將學生的音樂知識成為一種系統的綜合的知識體系，這是一個幫助學生整合知識的工具。教師在教學中可以讓學生在腦海中形成一種整體的知識框架。

2.媒體教學設備在小學音樂教育教學過程中運用

2.1 音樂欣賞教學中的多媒體設備運用。小學欣賞教學主要通過對音樂作品藝術美感的體驗與感悟，讓學生逐漸體會音樂中滲透的美感和情感，傳統教學要讓全體學生獲得音樂“審美的感通”體驗，還存在一定的局限性。多媒體的運用，可以通過視覺、聽覺等多種角度讓學生進行欣賞，這對于學生來說是一個非常好的體驗。

如欣賞《林中的鳥聲》時用多媒體實現樂譜與演奏同步呈現，可以先讓學生在學習之前進行情境的創設，我會利用多媒體讓學生先聆聽一段優美的鳥叫聲，讓學生想一想聽到這些聲音后自己有什么幻想，學生就會說這是仿佛在森林中，一些教學如找到相同或類似樂段;這些學生就會將自己的想法和大家交流，學生在欣賞林中的鳥聲時就會提升自己的人文素養，提升自己的價值觀，樹立熱愛自然、保護自然的意識。

2.2 表現教學中的多媒體設備運用。表現教學在音樂審美教育中尤為重要。多媒體教學設備的運用，可以實現這一教學過程豐富性需求，可以調動學生的積極性，讓學生積極表現。我會利用其幫助學生學習樂理知識，學生可以從其中學到很多東西，教師要想辦法激發學生的學習興趣，讓學生們進行學習，同樣,通過多媒體播放設備實現聲部獨立與綜合,可以利用多媒體讓學生在學習中中清晰地觀察合唱中都包括幾個聲部，各個聲部是如何配合的，讓學生更深入體會音樂織體的美,感受大型聲樂作品的藝術魅力。這樣學生就會從多個角度了解音樂。

2.3 樂理教學中多媒體設備的運用。樂理教學是音樂教學中較為枯燥乏味的部分,因此對教學也提出了較大的挑戰。多媒體教學設備在此環節中充分展現了它的優勢。我一般都會找一些小動畫讓學生觀看，讓學生在玩中就把知識掌握了，學生在興趣中就可以增加知識，讓學生在玩中學,在學中理解和記憶。這樣的教學方式,能夠讓學生對教學內容產生較為深刻的記憶，熟練與正確的掌握音樂基礎知識,為學生更好的理解音樂作品、實現良好的審美能力打下堅實的基礎。

2.4 編創教學中多媒體設備的運用。學生音樂不僅僅是要讓學生學習課本上的東西，還要讓學生在學習中進行自己創作，在創作中可以提升學生的想象力，借助多媒體設備提供的大量信息,學生一般在創編方面比較頭疼，因為這對于學生來說是一種挑戰，如在要求將一首簡單的兒童歌曲編創出不同風格的教學環節中,教師運用多媒體設備展示創編實例,讓學生學習他人優秀的編曲，給自己靈感，學生在學習了其他優秀的作品后就會對自己的音樂得到提升，教師會讓學生對音樂產生興趣，讓自己的學生熱愛音樂。

3.結束語

教師要從自身的教學情況出發，提升自己教學水平，提升教學手段，促進學生綜合素質的提高。這樣才能使自己在音樂的教學中更加輕松。當然，教師要和學生進行相互配合努力，這樣才可以讓學生在學習中有自己的想法和感想。