探究農村留守兒童家庭教育的重要性

朱維強

(甘肅省慶陽市寧縣平子學區 甘肅 慶陽 745208)

隨著時代日新月異的發展，農村勞動力如同猛烈的潮水般涌入城市，城市建設蒸蒸日上，高樓大廈好似雨后春筍一般拔地而起，燈火輝煌，繁華似錦，幾乎可以用一日千里來形容。然而，與之恰恰相反的，農村人口流失現象嚴重，由此催生了一個特殊的群體：留守兒童。因為父母長年在外務工，直接造成了農村家庭教育的缺失，留守兒童幾乎在一個完全“無拘無束”的狀態下成長，久而久之，便助長了其自私狹隘、驕橫跋扈、不分皂白、蠻不講理等消極心理的滋生，給留守兒童的身心健康發展帶來了極為不利的影響，成為社會高速發展背景下的“犧牲品”。故而，正確對待農村留守兒童的家庭教育問題，已經到了刻不待時的地步。

1.家庭教育對農村留守兒童的重要性

1.1 家庭教育對孩子的心理影響。目前，留守兒童主要由祖輩撫養監護。由于爺爺奶奶們年事已高，觀念滯后，對自己的孫子、孫女可謂是百般寵愛，關心照顧得無微不至，較多地給予他們物質和生活上的滿足，而對于他們的某些不良行為，或者不健康心理，卻往往是聽之任之、遷就寬容，更談不上對孩子精神和道德上的引導。于是，在這種沒有任何束縛的情況下，大肆助長了留守兒童懦弱自卑、冷漠木訥、貪婪自私、坐享其成、任意妄為等極端性格，進而導致這些兒童開始出現行為上的問題，譬如打架斗毆、厭學逃課、頂撞老師，乃至小偷小摸、吸煙飲酒等社會惡習，如果讓這種現象一直持續下去，不加遏制，勢必會使孩子走上犯罪的道路。祖輩們對孩子的放任自流，也就他們眼中所謂的“好心好意”，恰恰是導致“留守兒童”最終變成“問題兒童”的根源所在。

白發蒼蒼的老人帶著孤苦伶仃的孩子，愛的饑渴，精神的缺失，情感的匱乏，試問在這種情況下，留守兒童又如何能快樂健康的成長呢？

1.2 家庭教育對孩子的學習影響。由于祖輩們生活在一個貧窮落后的時代，所以他們的知識水平極為有限，大都目不識丁，根本不具備輔導孩子學習的能力，這樣無疑給孩子的教育帶來了諸多不便。而這些留守兒童的父母們，可能或多或少都讀過兩年書，具備一定的文化知識，但整日忙于掙錢，努力為下一代創造經濟條件，根本無法顧及孩子的學業問題，所以絕大多數留守兒童的學業成績往往不盡人意。當然，也不排除極少數父母在外因機遇賺了錢，因而滋生出了“讀書無用論”的錯誤思想，對孩子的教育問題視若無睹，漠不關心，將其完全置于一個“有可無不可”的境地。

2.改善農村家庭教育的措施

2.1 建立家長教育培訓機構，幫助家長樹立正確的教育思想。家庭教育和學校教育好比是天平兩段的砝碼，如果一方出現問題，孩子成長的天平必然會崩塌失衡，從而導致其身心健康受到損害，只有兩者緊密配合，方能促進學生健康全面的成長。因而，在家庭教育方面，學校一方要積極地做好配合工作，可以從學校的實際情況出發，讓一些德才兼備的優秀教師開展有關家庭教育的講座，定期對農民父母進行專業的培訓，以此促進其錯誤教育觀念的轉變，真切認識到教育孩子不僅僅是學校的責任，家庭同樣擔負著不可推脫的責任，平時多關心孩子在學校的學習和生活情況，對于他們思想上出現的“污點”，能夠及時有效地“去污除垢”，從而使孩子茁壯健康的成長。

一言蔽之，父母是孩子的第一任教師，學校是孩子的第二任教師，只有學校教育與家庭教育強強聯合，攜手共勉，方能創造出屬于留守兒童的一片藍天，使每個孩子都能走向美好燦爛的人生。

2.2 家長要改變以往的教育方式，為孩子營建良好的家庭教育環境。前蘇聯某著名教育實踐家曾經說過：學生如果沒有良好的家庭教育，那么任憑老師和學校如何嘔心瀝血，殫精竭慮，即便付出十倍的努力，都只是在枉費心機，徒勞無益。有鑒于此，身為家長一定要以身作則，轉變過去錯誤的教育理念，不斷加強自己的道德修養和文化底蘊，規范自己的言行舉止，通過言傳身教，在默轉潛移中，為孩子樹立“先做人后成才”的思想觀念，以此為孩子營建一個和諧溫馨“綠色無污染”的家庭教育環境。當父母兩人都外出務工時，最好保持每三五天與子女聯系一次，除了詢問他們的學習成績外，對于他們道德態度和心理思想上的問題也要保持高度關注，充分發揮家庭教育無可比擬的優越性。

總而言之，如果將教育體系比作是一座莊嚴的摩天大廈，那么家庭教育就好比是這座大廈的奠基之石，其它教育若想有條不紊地順利開展，就必須努力抓好家庭教育這至關重要的一環。這就要求學校和家長必須勁往一處使，齊心協力，始終保持學校教育和家庭教育的協調性、一致性，以此給廣大留守兒童打造一片安全無污染的蔚藍天空，使每一個孩子都能真正成為祖國的花朵和未來。惟愿每個農村家庭都能對自己的孩子認真負責！