農村完中思想政治教育教學實踐初探

段麗銘

（貴州省畢節市七星關區楊家灣中學，貴州 畢節 551716）

我所從教的學校是一個鄉鎮完中，包括初中階段三個年級學段和普通高中三個年級學段的教育工作。自從參加工作以來我就任教初中的道德與法治課程兼高中的思想政治課程。現將這些年的一線教學經驗與大家分享一二。

今天我要重點介紹一下農村中學初中階段的孩子們。貴州省畢節地區的農村教育還是相對比較落后，小班教學直到近兩年才得以實現。我所在的鄉鎮中學剛邁入初一的孩子們是這樣的：簡漏的教室里修修補補的課桌椅，坐著一群來自鎮轄區內的各個村小學畢業的孩子。他們有些眼神明亮，對周圍的一切人事物都充滿好奇和憧憬；有些目光呆滯仿佛因為周圍的一切都是那么陌生而有些惴惴不安；有些卻是滿臉的不屑一顧甚至厭倦。這些孩子有些是住校的，有些是走讀的，從孩子們的穿著可以看出他們的家庭狀況大都不是特別寬裕，受各種因素影響有些孩子個人衛生習慣也不是很好，有三分之一以上的孩子是留守兒童。面對這樣一群單純可憐的孩子，你的心會不會為之一顫呢？然而要教育好這些孩子真的不是一件簡單的事情。剛進入教師隊伍的新人都會去虛心討教，很多從教多年的老教師會給我們分享一些教育方法和手段，但是最后你會發現所有普通教師也好教育專家也好總結的的教育方法只有一種，那就是：愛。教育是樹立人格，是成就有尊嚴的獨立的人。這些偏遠山區的孩子更加需要關愛需要被重視。初一的孩子大多都很瘦弱看起來營養不良的樣子，實際上他們很多除了身體上的營養不良更加令人心痛的是他們精神上的荒涼干涸。幾年前的初中的孩子除了教科書之外沒有讀過什么課外讀物，很多孩子拼音沒有學好甚至不會用字典查字，有一年某慈善活動給每一個初中新生發了一本新華字典，一節課以后教學樓的休息區、樓梯間，廁所、操場遍地都是新華字典的殘渣令人觸目驚心。當然我講這些是五年前的情況。這幾年國家教育扶貧的力度深度的不斷加強，孩子們的身體素質越來越好，但是羅馬城不是一天建成的，現在孩子們的精神世界雖然有所豐富，但依然有很多精神世界嚴重空虛的可憐的小身影，他們的父母大多沒有接受過太多文化教育就出門打工了，他們生活的周圍有個別暴發戶也許是販毒發家也許是搞礦場致富，因此他們很多人沒有“讀書改變命運”的意識，很多家長瞧不起教師這一職業也會影響到孩子認為老師都是一幫“窮鬼”又能幫到我什么？這很可悲。但是人是有情感的動物，有些孩子雖然看起來冷漠甚至殘忍，他能夠感受到你的憤怒和失望但卻習以為常不為所動甚至沾沾自喜或者引以為榮，但是只要你有足夠的耐心和愛心去走近他，你會發現那是多么脆弱又敏感的靈魂。

家訪是了解和接近一個孩子最快捷的方式。很多孩子會躲避老師的家訪，有些是害羞于自己的家庭窘迫，有些則認為老師家訪肯定沒好事，不是告狀就是別有用心。所以，在家訪之前一定要做好學生的思想工作，要與孩子建立一種可信賴的朋友關系，其實很簡單，農村的孩子比我們想象的單純的多，哪怕是上課的時候一句不經意的肯定，課后一些簡單的問候，在操場上和他們一起打一會乒乓，關心一下住校生的生活起居，等等。都會在孩子單純的心靈落下愛的種子。通常我會在開學一個月以后對一些比較特殊的孩子（比如對人很冷漠的、上課總是心不在焉的、性格暴躁愛打人的……）進行家訪，在家訪之前要做的就是關注并適當的表達關心，尤其是發現好的行為一定要及時肯定。盡量避免各種批評勸導，這種成績很差行為習慣不好的孩子早就聽膩了老師們的批評說教，批評說教對他們而言就是老和尚念經，催眠曲。

在健全和睦的家庭環境中長大的孩子通常不會有太大的行為偏差，而家庭不健全的孩子很容易出問題。學校里最脆弱的孩子就是父母外出務工的留守兒童和父母一方或雙方服刑的孩子還有各種原因父母離異的孩子。留守兒童的關愛工作我們鄉村教師從未停止過腳步，然而孩子們并不是缺衣少食，他們最需要的是家長的有質量的陪伴，因此，我也在此替孩子們呼吁社會，給父母一些陪伴孩子成長的時間。父母一方或雙方服役的孩子性格大多自卑懦弱，有些會因為長期被歧視而變得自私殘暴，有些表面看起來很健康堅強樂觀實際卻很脆弱孤獨。這些孩子是最需要幫助的也是最敏感的，所以關心這些孩子一定要注意方式方法。我的經驗是，與這些孩子談心，告訴他們，每個人都有權利選擇自己的人生但我們不能選擇我們的父母，他們對于我們有養育之恩，我們只能感恩，每個人都會長大成人并對自己對自己的家人負責，我們的父母可能沒有保護好他們的家庭但是我們可以長大成人保護好我們自己和我們愛的人。遇到因父母原因導致家庭困難的孩子，我也會積極的去與孩子談心，大家一起想一個解決對策，一定要讓孩子能夠開心的接納而不是簡單的施舍衣食。

綜上所述，首先，家庭環境對一個人的成長的影響遠超任何一種教育形式，希望全天下的父母都能盡職盡責的做好家庭教育給孩子足夠的生理心理營養。其次，學校思想道德教育旨在引導學生樹立健康高尚的人格，成長為社會主義建設者接班人。一個人要想培養高尚的人格，必須要有健全的靈魂。前蘇聯加里寧說：“教師是人類靈魂的工程師。”身為思想道德教育老師，更是站在修復靈魂的第一線，如果思想健康向上，每一個孩子都是太陽，人間就是天堂。我們的工作就是呵護這些脆弱的靈魂，使他們都能夠有尊嚴的在同一片藍天下自由的成長。