淺談小學數學教學生活化的重要性

羅 璇

(四川省資陽市雁江區清水鎮中心小學，四川 資陽 641309)

《數學課程標準》非常注重數學與現實生活的聯系，要求“人人學有價值的數學”，要求小學數學教學讓學生“初步學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數學意識”。

一、創設生活化的教學情境

教師要想實現數學生活化教學的有效性，就要事先做大量的準備，對教材內容進行細致的整理和分析，提取出其中與日常生活緊密相連的一些知識和特點，并針對這些特點為學生創設一個生活化的教學情境。比如，學到加減乘除的運算的時候，老師可以給學生們分配不同的角色，讓他們扮演銷售員和顧客。顧客把要購買的商品給售貨員，再由售貨員進行運算和報價。這樣一來，學生們既能全身心地投入到這一趣味性的活動中，又能從中訓練自己的運算速度和準確率，提高對數學學習的興趣和積極性。

二、把教學與實際相結合

老師要注重把教學與生活實際相結合，而不是一味地講授教材中的知識原理。在進行課堂教學的過程中，老師要向學生強調對于數學知識的實踐應用。比如，小學數學一個最為主要的題型就是所謂的“應用題”，在給學生們講解應用題的時候，老師要引導學生想象自己就在那道題的情境之中，把數學與自己的生活緊密關聯到一起。這樣，抽象的數學問題就會被具體化和形象化了。

三、發現和挖掘生活中的數學

日常生活中有很多需要用數學加以完成和解決的問題，比如：去超市購買商品、商品打折和滿減、計算日常的收入和開支等等。老師要引導學生注意這些日常生活中的細節，學會用數學思維去解決這些現實問題，有意識地去培養自己的邏輯思維和數學意識。這種對生活中實際數學問題的發現和挖掘，有利于激發學生對數學學習的興趣和熱情，提高其學習數學的積極性。

總而言之，數學教學的生活化能提高學生的數學學習積極性，對其學習數學有極大的幫助。