孩子的教養，藏在父母的言行中

林 苒 （廣東深圳市靈芝小學）

被譽為“黎巴嫩文壇驕子”的著名詩人紀伯倫曾經寫過這么一首詩：“你的孩子，其實不是你的孩子/他們是生命對于自身渴望而誕生的孩子/他們通過你來到這世界，卻非因你而來/他們在你身邊，卻并不屬于你……”

所有的孩子都有自己的思想，正在學習如何獨立思考、如何決定自己的行為。然而一個人存在的環境取決于他們的思想，而思想卻是由頭腦中的感性認識開始。感性認識積累多了，就會更改原有的認識，便成為人的思想。年幼的孩子們會受家庭氛圍的影響，于無形中步步緊跟父母的思維。當他們通過思想活動的分析與判斷后，將會產生價值觀，久經積累而深入心靈，形成了他們的道德意識。因此，父母的言行舉止影響著孩子的一生，孩子的教養也藏在父母的言行當中。

一、舉案齊眉，夫妻和美

《中庸》上說：“君子之道，造端乎夫婦。”只有夫婦和美才能家庭和睦，才能讓孩子感受到最純潔的愛，并能從父母身上懂得對人寬容、心懷感恩、學習仁愛，進而轉化為自己的博大情懷。夫妻間恩愛和美，在孩子面前盡量心平氣和，無論發生多大的矛盾，都不能讓無辜的孩子卷入成人世界矛盾中。

我的女兒在讀初一時，幸福地說：“媽媽，我非常感謝你和爸爸給我制造了一個美好的世界，讓我不用為家庭糾紛而苦惱，使我認為世界充滿了歡聲笑語，只要做好自己的本分，我的世界就是晴天。”

回想她小學六年的時光，我和她的父親為她藏起了所有的鋒芒，力圖給她營造一個美好的世界。記得有一天，我與孩子的父親因意見不同而發生爭執。兩人正要大聲發表自己的意見時，一轉頭，見幼小的女兒正站在旁邊，靜靜地看著我倆。我們立馬對看了一眼，瞬間達成共識：停止戰爭，安撫女兒。于是我馬上沖著女兒笑了笑：

“寶貝，我們錯了，說話怎么能這么大聲呢？”轉頭給爸爸一個眼色：等會再找你算賬。她爸爸立馬笑了：“對，我們錯了，咱們一起看書去。”于是，一場家庭風波消失于無形之中。

這之后，每當我們有不同意見時都會關上門，在房間里小聲地爭辯。偶爾其中一人音量變大時，另一人馬上說：“小聲點兒，女兒在外面……”眾所周知，所有的爭吵都會在沖動和失去理智中越來越嚴重，卻在冷靜和輕聲細語中慢慢化解。我們在關門、小聲說話、互相提醒間，慢慢把這份爭執和生氣消殆干凈。

一個幸福的家庭里，父親是被尊重的，母親是被寵愛的，孩子是被理解的。這樣的關系將會是快樂和單純的代名詞，成為家庭中最美色彩。

二、一舉一動，總關乎情

父母是孩子最早接觸到的成年人，他們的形象直接影響著孩子對自己形象的定義。

女兒八歲。其時，我們身處一間咖啡館里。那里燃著一炷香，白煙一線直上，再往上便扭著身子優雅地散去。

美麗的服務員把雪糕拿上來時，我雙手接住下意識地道了聲“謝謝”后，生怕雪糕滴落到衣物上，便請服務員送來一把小調羹小心翼翼地吃著。正當我享受著雪糕的美味時，一抬眼：女兒睜大眼睛，正盯著我。我不禁笑了，問她“怎么不吃”時，她依然不語，依然專心致志地看著我。

我見她不理我，便依舊拿著調羹小心地挖下一塊，慢慢地送入口。

此時，女兒笑了，說：“媽媽，你的動作真優雅。”她搖著小腦袋嘆著氣，小大人一般地道：“原來一個高貴的人是這樣吃雪糕的。”說著，她翹著小手指，輕輕地拿起了調羹，模仿著我的動作，一小口一小口地把雪糕送入了嘴邊，然后開心地說：“原來這樣吃，可以避免雪糕弄臟嘴巴哦。以后，我也要做一個像媽媽一樣優雅而高貴的人。”

那一剎那，窗外春意變濃。此時的我猶如處于人間四月天，愉悅地看著窗臺上的花兒喝足了春天的酒，醉醺醺地掛在枝頭——我對這一切都充滿了感激：我的女兒，能在我最清醒的年齡里站在我的旁邊，模仿著我的一舉一動，讓她能在健康的言行舉止環境中成長。

身為父母，無論長相如何，受過何等教育，只要平時注重細節，讓自己的行為舉止文明而高雅，他們在孩子心目中一定是高貴而美麗的。

三、親其師，方信其道

“親其師，信其道”是我國偉大的教育家孔子倡導和終生實踐的教育教學規律。學習是成人成才、打通未來康莊大道的重要關卡，而每一位老師都受過良好而專業的教育，是孩子的知識使者。家長要協助老師建立師道尊嚴，讓孩子信任老師，才能讓孩子在老師身上順利而正確地學習知識。

女兒二年級已經開始觸摸世界。某天，我發現老師有一個錯誤的知識點，不假思索地沖口而出：“你的老師竟會犯這種知識性的錯誤，你們班的成績肯定不會好。”然而我卻不知道，女兒當時就認同了我的觀點，而這番言論在她的心中產生了質變，并將我對老師的定義轉化成她對老師的定義。

僅在第二天，我就發現她挑剔這位老師，并列舉出老師的千般不好：不滿課堂里的教學、看不慣老師的行為舉止、不認同老師的觀點。我慌張地發現：她的重點不再是單純地投入學習，而是變成對老師無意識地挑刺與抨擊。逐漸地，她的成績也越來越不盡如人意，而她將錯誤歸咎于那位“誤了她”的老師。我及時進行反省：親其師，方能信其道。喜歡該門學科，定是從喜歡學科老師開始的。于是，我在她面前極力地夸贊這位老師：

“你們老師這次布置的作業類型很精妙呢！”

“老師的這個觀點很新穎，老師真是博學多才。”

“你們老師的結構板書囊括了幾乎所有知識點！”

……

“其實你們的老師很棒，擁有豐富的知識與無盡的才華。”一個月之后，我以近乎篤定的語氣說出這句話，同時小心翼翼地看著她：千萬別反駁啊，你的學習是要靠這群也許有時會犯錯、但一心為你好的老師呀。

這一次，她依舊如同那時一樣用充滿信任的眼光直視著我，只不過這次的她微笑著點頭：“嗯！”

這一聲淺淺的回應一下擊中了我的心房，她不設防的信任讓我知道，她將我的言行近乎習慣地、盡己所能地自我化用，永遠認為“媽媽說的都是對的”。

第二年，當得知她換了一位老師后，我與她進行了一次長談。我講了許多關于這位老師的事跡，將老師的形象在她的心中鍍上陽光一樣的金邊，讓老師成為值得她信任的人。我說：“人的知識好比一個圈圈，圈里面是已知的，圈外面是未知的。你們是小圈圈，而老師是個大圈圈。你們所未知的其實就是老師已知的，老師正將她的已知，慢慢地轉變為你們的已知。”

女兒把這段話深深地記在了心里。十年之后，她突然之間告訴我：“媽，這個理論其實是古希臘哲學家靈諾說的，他的原話是：人的知識就好比一個圓圈，圓圈里面是已知的，圓圈外面是外面的。”我驚訝于她的探究能力，更慶幸于我在教育她時的清醒。

學生對老師的感情，將會直接影響她對這位老師所教學科的情緒。喜歡老師，就喜歡聽老師的課；喜歡學這一門學科，相應地，這一門學科的學習成績就好。老師和學生的對話將會如同靈魂的交流一般，不存顧慮、有問有答、深入內心。家長教孩子“尊師”，老師教孩子“孝親”，做到“親師合作”，將給孩子營造最好的學習環境，搭建最好的成長道路。

四、成為孩子，成就孩子

孩子是一個孤獨的個體，身邊都是與他們格格不入的大人，他們來到世界上很難找到同樣的個體進行溝通。當他們需要分享快樂分擔苦惱時，身邊的親人是他們的首選。此時，家長要讓自己成為一個孩子，把自己融入孩子的世界里，成為他們的心靈朋友。

六年級時，女兒面對一次綜合測評，臨睡前表現出了緊張的情緒。我想了好一會，決定幫助她走出困境。

那天清晨，我用慣常的方式叫醒她后，可愛的她給了我一個惺忪而燦爛的笑容。隨后，她沙啞著聲音說：“請給我一句祝福的名言吧，謝謝。”

我故作思考，剛想開口，她飛快地說：“我不要‘落紅不是無情物，化作春泥更護花’。”我乖巧地點了一下頭，剛想張口，她馬上說：“我不要‘黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明’。”然后洋洋得意地看著我。這兩句是我對她的日常鼓勵用語……

然后，我想了一會，立馬正襟危坐，十二萬分真誠地看著她。

“從今天起，”我以朗誦的腔調，邊說邊用手指向遠方，“喂馬，劈柴，周游世界！”

她大叫：“這是祝福名言嗎？”我笑倒在她的床上。在歡樂的氛圍當中，她懷著美好而輕松的心情踏入了校園。

綜上所述，孩子的教養必是藏在家長的言行當中的。家長重視自己的言行舉止，有健康的生活習慣和作息習慣，有正確的審美觀和價值觀，并且熱愛這個世界，認真地對待每一天，久而久之，這些言行舉止就會成為一個“磁場”，將成為家人共同遵守的美德，形成良好的家風。當你回頭一看，會發現你的孩子正跟著你后面，長成一棵堅忍不拔的大樹。這是一棵散發著清香氣息的大樹，它置身于最明媚的陽光之下，吸吮著最甘甜的雨露，蓬勃生長的枝葉每天都能散發著晨風的馨香。