小學語文課堂教學中多媒體技術運用的研究

徐國橋

(貴州市貴安新區黨武鎮圣泉小學，貴州 貴安 550025）

新課程實施以后，教學按照新課程改革的相關目標和方法進行了教學改革，學生也得到了均衡發展，特別是信息技術的不斷進步讓多媒體技術在小學語文課堂上運用越來越廣泛，受到學生的歡迎，以下對此運用做出詳細的研究分析。

一、運用多媒體技術，激發學生的語文學習興趣

小學語文課堂上教師使用多媒體教學方式可以更好的激發學生的學習興趣，學生的主體位置也被激活，在此之中讓學生被深入的吸引到課堂上。多媒體技術的優點是可以有圖片、視頻還有文字等等的綜合性使用，學生接受知識信息也十分直觀，面對抽象的知識不再感覺晦澀難懂，教學內容直觀化，是學生理解知識最好的通道和方法，仿佛多媒體已經成為學生學習的一種興奮劑。

二、運用對媒體技術，創設學生語文學習情境

小學語文教學情境的創設可以為學生的語文教學渲染更多的氛圍，讓學生徜徉在教學情境當中也可以給學生的思維發散帶去價值和意義。情境創設是為學生搭建的一種與作者對話橋梁因此使用多媒體技術可以讓語文課本內容生動靈活的展現出來，活潑的形式展現在學生面前。例如，學生在學習《火燒云》的過程中就可以使用多媒體技術給學生創設一種火燒云的情境，學生在這種神奇而美麗的情境中進行思考，火燒云的顏色變化、特點以及與天氣有何關聯，沉醉美景的同時也可以收獲更多的知識。

三、運用多媒體技術，延伸學生的語文知識學習

教師使用多媒體技術可以不斷的延伸語文知識，課堂教學過程中教師使用多媒體方法讓知識變得更多更廣，學生視野也變得更寬。如教學中教師可以運用多媒體尋找網絡上的資源，文字、圖片以及視頻等等展示出語文課本內容之外的知識，如萬里長城的雄偉壯觀，桂林山水的美景美色等等[1]。

結束語：綜上所述，本文對小學語文教學中多媒體技術的運用做出來分析和研究，多媒體技術是學生語文學習的重要輔助，可以激發學生學習興趣，創設語文學習情境，提升語文學習質量。