淺論中職會計教學實踐教學模式的構建

汪永鴻

重慶市墊江縣職業教育中心 重慶 408300

會計專業是應用性較強的學科，市場對相關專業人才的需求標準也較高。尤其社會經濟高速發展，社會對人才提出更高的要求。中職院校主要是以就業為導向開展教學工作，它強調以學生的專業技能為主要授課內容。但在實際教學過程中，受諸多因素影響，導致部分中職院校無法有效達成教學目標。使得大部分畢業生無法獲得較強的專業技能，從而在很大程度上影響他們的就業。中職院校若想改變這一教學弊端，應運用科學的教學手段，重新構建教學體系，進而培養出與市場需求相匹配的會計專業人才[1]。

1 整合課程，理實同步

在新課改的教育理念下，將原來使用多年的國規教材和省課改新教材相結合，把原來第一學期開設的課程基礎會計和第二學期開設課程基礎會計實訓整合成第一學期開設的課程“基礎會計+原始憑證的填制與審核”，將原來第二、三學期開設的課程企業財務會計和第四學期開設的課程會計單項模擬實習整合成課程“企業財務會計+記賬憑證的填制和審核”，將理論內容和實訓內容同步，同時也隨時代發展不斷增加信息技術應用課程。

2 提高教師的實踐教學能力

學生受到自身年齡以及社會環境的影響，他們自身的認知水平以及學習能力都存在著一定的不足，在學習過程中需要教師的引導和幫助，才能給他們帶來知識的增長。教師要明確自己的課堂定位，采取合理的方式引導學生進行學習，多開展實踐活動，讓學生能夠將學到的知識應用起來，實現自身能力的提升。教師需要明確當前的教學目標，采取科學合理的方式開展教學工作，這需要學校的有關部門針對基礎教學工作進行實際的調查研究，深入會計人才市場進行調研，可以通過問卷調查的形式獲取相應信息，之后再對數據進行整合與分析，及時掌握市場對人才的需求，這樣才能快速的以市場為導向，調整自己的教學模式來適應市場的需求。在此同時還需要加強教師實踐能力的培養，不能讓教師長期的脫離崗位，只是站在講臺上空洞的講解理論知識，學校有必要為教師提供到企業參加實踐工作的機會，提升教師的實踐能力，這樣教師才能在教學過程中多開展實踐教學，提升課堂教學效率。

3 建立和完善校內實訓室

校內實訓室是師生進行實踐教學的主要場所，會計實訓室需要模擬實際工作的環境，給學生提供一個仿佛置身于企業中的環境，讓學生能直觀、系統地了解會計工作程序和會計處理過程，從而讓學生在模擬實訓中掌握知識和提高實踐的技能。實訓室中應配備基本的實訓軟、硬件并及時更新設備及軟件。設備及軟件過舊會影響教學質量，學生無法體會到現時的工作情況。如：隨著稅制改革，會計核算方法也會發生變化，那我們的會計軟件就必須及時更新才能使學生進行最新的核算實踐[2]。

4 以職業為導向，實現實踐情境的創設

在中職會計專業教學過程中，部分教師習慣以知識為導向，這種導向會使得實際教學缺乏實踐性內容，由此影響到中職會計專業學生動手能力的培養。為了改變這種現象，中職教師就需要更新教學理念，注重以職業為導向，實現實踐情境的創設，引導中職會計專業學生進入更加理想的學習環境。以“記賬憑證的填制”教學為例，其教學目標是：確保學生掌握記賬憑證的類別和基本內容，并且能夠熟練掌握實際記賬憑證的填制方法。很明顯，實踐動手能力的培養是本次課程的重點和難點。

5 完善學校管理制度

對于會計學專業的教學，除了教師與學生的努力，還需要學校制度的配合，加強教學管理。強調考勤紀律，中職學校的學生自制力普遍較差，因此學校的管理顯得非常必要，學生應上課準時，定期匯報學習狀況，嚴格遵守考勤制度，不得無故曠課，同時請假的審查要嚴格，老師根據學生考勤情況進行打分并計入總成績，增強學生的重視程度；建立有效的考核機制，在學期期末考核中，應將實踐操作納入其中，學校可邀請會計專業人員對學生進行考核，根據實際技能水平分級評定，并按照相應比例計入到期末總成績當中。

6 加強師資隊伍建設

專業教師隊伍是教學工作開展的保障，因此要提高教師的專業技能。學校要定期組織教師去企業學習，在工作崗位上進行培訓，對提升實踐水平非常有幫助，不斷優化自身知識結構。在課堂教學過程中要進行潛移默化的滲透，讓學生提前對崗位需求有所了解，積累豐富經驗。學校要聘請企業工作人員或行業專家指導實踐教學，幫助他們解決學習中遇到的難題，構建完整的體系框架。考慮到企業的長遠發展，要面向社會招聘人才，堅持擇優錄取原則，為內部注入新鮮血液，建立一支高素質人才隊伍。在日常工作中遇到難題要一起討論，發揮集體智慧，制定完善解決方案，提高結果的合理性。會計電算化技術是處于不斷變化之中的，所以教師要樹立學習意識，這樣才能保持自身的先進性，滿足教學工作的需求。學校要增加對電算化專業的投入，建設實驗室、購買先進設備，為學生創建良好學習環境。定期對教師進行考核，對整體教學水平的提升是非常有利的，對待工作足夠認真負責，時刻關注學生的學習情況，培養社會需要的優秀人才[3]。

中職會計專業學生動手能力的培養可以使得其職業素養得到提高，為其增強就業競爭力，促進其職業生涯的健康發展，同時也影響著中職學校的聲望。因此，中職學校需要更新教學理念，轉變教學方式，采用更加多樣化的教學策略。要以職業為導向，實現實踐情境的創設，要鼓勵小組探索，創設實踐互動的環境，同時完善實訓制度，全面提升實踐的能力，以引導實踐教學朝著更加高效的方向發展。