“中國元素”在高校美術平面設計教學中的應用

翟舒鵬

（安徽省淮南師范學院美術與設計學院15級藝術與科技1班，安徽 淮南 232000）

中華民族傳統文化博大精深，而代表傳統文化的“中國元素”是中華民族的精神、智慧的結晶。“藝術永遠沒有國界”，大部分藝術大師都贊成這個觀點。隨著中西方文化交流的深入，美術設計領域的許多藝術家開始致力于中西方文化元素在平面設計中應用的研究。由于中西方文化存在很大的差異，所以許多西方藝術家偏愛“中國元素”。同樣，中國的藝術家也常常借鑒西方的設計風格，比如設計簡潔建筑結構時都偏愛北歐的簡潔風格。平面設計亦是如此。在本文中，本人就從教學角度對高校美術設計中“中國元素”的運用進行一番探討。

一、“中國元素”的內涵

中國元素是指凡是被大多數中國人（包括海外華人）認同的、凝結著華夏民族傳統文化精神，并體現國家尊嚴和民族利益的形象、符號或風俗習慣。

“中國元素”應分為三部分，一是中國固有元素：比如中國的領土（包括300萬平方公里的領海），中國的人種，中國的氣候等等；二是中國傳統文化元素，如中國的漢字、剪紙、圖騰、水墨畫等；三是中國的現代文化元素：北京的奧運精神，中國的航天精神，中國的革命精神，中國的電影文化，閩商、浙商一類的商業文化等。美術設計中的“中國元素”一般是指中國傳統文化元素。

二、“中國元素”在美術平面設計中的應用方法

（一）中國漢字在平面設計中的應用

每一種漢字都是一種抽象藝術。漢字應用在平面設計中能為設計作品增添特色和個性。比如2008年北京奧運會會徽就是將中國漢字“京”以傳統印章形式呈現出來，彰顯了獨特的中國傳統文化底蘊。另外，奔跑的“人”形設計正好與奧運會主題契合，體現著勇于拼搏、奮勇爭先的奧運會精神。

在大學美術平面設計教學中，教師可以以某個漢字為例，設定任務情境，比如“請用中國漢字為黑龍江衛視網絡廣播電視臺設計臺標”，以此作為課堂任務讓學生獨立完成，既讓學生感受到了“中國元素”的大美，又鍛煉了學生的繪畫技能。

（二）中國剪紙在平面設計中的應用

剪紙主要是將三維立體的物體以點線面結合的方式展現為平面形象。在平面設計中巧妙地使用剪紙藝術形象，能夠使設計作品具有立體感。一般來說，剪紙藝術可以應用在產品包裝、書籍裝幀、標志設計等方面。在平面設計教學中，可以以其中一項設計任務為例，要求學生圍繞剪紙藝術設計作品，比如用荷花剪紙形象為特色小吃荷葉餅設計外包裝袋，用剪紙藝術形象為某企業的月餅設計包裝等，讓學生在實踐中摸索剪紙藝術的特點和應用技巧。

（三）中國圖騰在平面設計中的應用

具有中國特色的圖騰有很多，比如最經典的中國結，奧運福娃，象征團圓的熊貓，代表祥瑞的鳳凰、中國龍、祥云，寓意財源廣進的麒麟，代表堅韌品性的梅花等等，每一種圖騰都有其寓意和適用場景。比如老鳳祥金店就采用了象征吉祥如意的鳳凰圖騰，將中國傳統文化元素與設計相結合，迎合了消費者追求幸福美好的消費心理，同時為設計增添了深厚的文化底蘊。在平面設計教學中，圖騰設計應該簡潔精煉，結構和形式力透人心，確保大多數人看第一眼時能理解圖騰代表的含義或者第一眼就能記住圖騰的特點。

（四）“中國紅”在平面設計中的應用

馬克思認為，色彩能夠體現民族性格。“中國紅”就是中國民族文化和人文精神的象征。在我國，“中國紅”象征著吉慶、祥瑞、紅紅火火，逢年過節時的年畫、對聯燈籠等都采用紅色設計。另外，“中國紅”常見于酒產品的包裝設計中，比如劍南春、鴻茅藥酒，外包裝都使用過“中國紅”的色彩設計，而酒又是逢年過節餐桌必備佳釀，“中國紅”與酒文化的結合，象征著吉祥如意，日子紅紅火火。

在色彩設計中，“中國紅”的色值如下：

RGB： R230，G0，B0，

CMYK： C0，M100，Y100，K10

PANTONE：186 C

在教學中，教師可以引導學生發散思維，用不同的色值做出不同的配色，比如胭脂紅、珊瑚紅等，將不同的紅色應用在不同的設計作品中，去感受每一種紅色在設計中所呈現的色彩效果，為以后的平面設計積累更多設計經驗。

四、結語

中國文化具有的獨特魅力正是平面設計中所需要的文化底蘊和設計亮點。在平面設計課程教學中，教師要有意識地引導學生尋根溯源，深入研習中國傳統文化，從中國傳統文化中挖掘設計思路，再結合現代設計手法設計出既有文化底蘊又貼近現代生活的美術作品，讓“中國元素”賦予設計作品靈魂，使之不僅具有簡潔明朗的結構，同時也具有深厚的人文底蘊，這樣整幅作品就顯得厚重，有內容。另外，由于“中國元素”不止一種，在設計時要注意每一種元素的文化背景或寓意，切忌隨意安置使作品顯得累贅、突兀。