小學校園足球教學的困境成因和對策研究

林曉明

（廣東省廣州市越秀區登峰小學，廣東 廣州 510091）

隨著文件的出臺各級各類學校都非常重視足球進校園的活動，在過去的一段時間里，各種足球的比賽和足球大課間的出現讓人們感受到了足球在校園蓬勃發展的勢頭。但隨著時間的推移，足球進校園的問題也出現了。特別在小學校園足球教學的過程中，由于各種問題的出現造成很多小學足球常規教學很難開展，有的學校干脆不開展常規的足球課，只是組建足球隊進行訓練和比賽。

一、現階段小學校園足球教學存在的困難

（一）足球專業教師的不足，在職在編的足球教師比例少。

通過調查發現現階段小學足球教師的人數不足，專業的足球體育教師比例少，在職在編的專業足球教師更加少。以對本區域45所小學足球教師的統計和分析中發現，擔任足球教師的共37人，其中5人為外聘老師，本科學歷32人，專科3人，其他2人；足球專業的13人。作為基層學校的體育教師，他不但要承擔體育課中的籃球、田徑、跳繩等各種內容，還要帶各種訓練隊和其他工作，不可能專注在足球一個項目中去發展。作為基層的體育老師很多也不是足球專業出身的，在專業水平不足的情況下，開展足球的教學讓部分的體育教師感覺力不從心或者是事倍功半。哪怕強硬開展，也經常在教學實踐中表現出動作技術的不規范，講解不到位，重難點把握不準確或只拿幾個足球出來給學生隨便玩下等問題。現階段有部分學校臨時聘請社會的教練到校進行教學，但由于資金、教學水平、比賽成績等問題，也不能長期有效的合作發展。

（二）學校足球場的數量少，能夠擁有標準5人、7人的足球場的學校非常少。

工欲善其事，必先利其器。在調查中發現小學擁有標準足球場的學校只有一間，7人場地的有三間。在廣州市的老城區小學絕大多數都是“麻雀”學校，如果要每個學校都有一個5人、7人或標準的足球場那是不可能的。而且在同一個運動場，哪怕只有一個籃球場的運動場，同一時間也會有兩三個班在上體育課，如何有空給學生去學習和施展足球技能呢。

（三）足球常規教學安全隱患高，如何保證教師在教學中出現意外事故能夠得到合理的保護。

小學體育教學是學校安全問題的重中之重，是發生意外事故幾率最大的課堂。學校不管什么原因，一出安全問題，首先問責的就是老師。學生在體育課上受傷，家長將學校和老師告上法庭的情況累累出現。作為體育教師，現在上課的內容首先就是危險的不上，容易出事故的不上。足球教學，不但對場地有要求，也對學生的紀律有非常嚴格的要求。在小學的校園里很多老師都只是在籃球場上足球課，如果學生在學習足球跑動的過程中摔倒，他受傷的幾率和程度肯定比在草地的足球場上重。一節課幾十個學生，有時候幾十個足球有練習，有的學生拿著足球亂踢很容易傷到其他同學。體育教師為了保護自己，很多時候也只能逼不得已的放棄這個教學內容。

（四）學生對足球的興趣不一致，男女生之間差異較大，如何激發學生學習足球的興趣。

在足球教學中，發現因為身體和心理的因素，小學的男生對足球興趣比較高，女生對足球的興趣不高。由于女生興趣不高，在課堂上直接表現為參與度不高，技術動作隨便，紀律散漫，導致教師在課堂把控方面增加難度。特別是在分開練習時，會出現很多女生練習不認真，或者足球滿場飛，學生滿場跑的情況，教師的教學目標很難得到全部的實現。

（五）有些教師的心態和意識沒有做出相應的改變，針對足球進校園的種種困難，沒有認真研究，找出可解決的辦法。

足球進校園是一個好的舉措，但在實施的過程中，既有每個學校實際上的困難，也有教師主觀上的消極對待和觀念不改變的原因。有個別老師認為，學校本來就小，上課沒有場地，不沒有踢球的地方。還有就是足球課危險性大，經常會有意外的事故發生，干嘛要冒險。還有就是上不上足球課都一樣，反正也不會抽查或者對工作有影響。等等。個別教師怕麻煩，遇到困難就退縮，沒有根據學校的實際情況去分析去研究證怎么解決，怎么開展，而是找各種理由解釋怎么不去開展。

二、針對足球教學難的對策

（一）加強教師培訓，科學長期開展家、校和社會力量的合作。

針對在校足球專業教師缺少的問題，在區縣級教育部門可以長期定期組織固定的教師參加足球教學知識的培訓學習。比如每周一次或每二周一次，每個學校一人（必須在職在編的教師），通過一年的學習我相信這一批的教師就可以滿足學校常規足球教學工作的需要。當這一批教師回到本校中也可以做一個引領的作用，帶領科組其他的老師進行一起學習。現在很多體育學院或師范學院也開了足球專業，這個對足球教育教學力量也是一個補充。但關鍵還是現在在職的體育教師，因為足球專業的大學生畢業能進學校的是少數。

通過家、校、社會三方合作，解決足球教學問題。有很多家長是經常踢足球的，有一班球友的，他們有技術，但不一定有教學方法，我們可以通過教師和家長的配合開展一節足球教學課。這樣教師既可以邊教邊學，也可以有更多的時間去對課堂進行組織。

學校還可以通過與社會上的足球培訓機構合作或者進行購買服務，引進專業的足球教練，進行長期的固定的，有目標、有計劃的合作。在與社會力量合作或購買服務時，一定要列出具體的目標，并定期進行檢查考核。

（二）針對足球教學中遇到的相應問題，以區教育局等上級部門作出合理的引導和解決。

對于教學中的安全問題一向是學校工作的重中之重，任何成績都不如安全重要。也就是有了整個緊箍咒，在體育的課堂上很多內容，教師都避重就輕的，或者是直接選擇不教。在這樣的大環境下，教師如何可以科學合理的開展體育教學，就要上級相關部門在對意外事故做出合理的引導和解釋，讓教師能夠放心安心進行教育教學工作。

（三）激發學生的學習興趣，提高校園足球文化氛圍。

學習興趣是影響學生學習足球自己想法和積極性的重要因素。在當前的體育教學中，普遍存在教學內容比較枯燥，教學手段單一等現象。教師都是先教某種腳法踢球，然后再教踢球這樣的模式。內容乏味，學生興趣自然不高，特別是女生或者技術水平不高的學生。要想提高學生特別是女生對足球的興趣，我覺得首先要多開展關于足球文化知識的傳播。比如舉辦足球知識競猜，校園足球文化的宣傳，開展各種足球游戲、班級足球賽等。通過營造一種濃烈的校園足球氛圍去感染學生，提高學生學習足球技能技術的興趣。通過開展足球課外興趣班、班級足球聯賽、足球游戲活動、足球知識競猜、足球文化宣傳等，提高校園足球文化氛圍。

（四）作為教師要有擔當，要迎難而上，要用發展的眼光去看問題。

作為一名合格的體育教師，我們要有創新的精神，要有教師的擔當。遇到問題要善于思考，要發揮體育人那種不放棄、堅持到底的信念和精神。小學足球教學或許有一定的難度，但只要我們努力去思考，科學布置，辦法總會比困難多。關鍵就是我們的教師有沒有充分發揮自主性。

足球教學不只是停留在40分鐘的課堂中，我們可以通過各種各樣的方式方法去營造足球氛圍，去宣傳足球的知識，從而引起學生對足球的興趣，為足球教學順利的開展打下良好的基礎。