小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣

李長海

（陜西省漢中市略陽縣硤口驛鎮(zhèn)楊家壩小學(xué)，陜西 漢中 724307）

習(xí)慣是一個人在長時期里逐漸養(yǎng)成的一時不易改變的行為或傾向。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。而我，作為一名數(shù)學(xué)教師，覺得培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣更是尤為重要！

一、分析農(nóng)村小學(xué)生思維習(xí)慣的現(xiàn)狀

目前，處在我們農(nóng)村的小學(xué)生，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，存在著許多不良習(xí)慣。有些學(xué)生計算粗心大意、經(jīng)常出錯，計算后也不檢查驗算。有些學(xué)生做作業(yè)也不善于獨立思考、愛抄襲別人的。更為嚴(yán)重地是有些學(xué)生對作業(yè)中題目，不深入、認(rèn)真的采用畫圖、演示、舉例子等方法思考解決問題的方法，而是走馬觀花、一帶而過，然后便發(fā)出題太難、不會做的感概；接著做的就是將數(shù)字胡亂拼湊成一個算式，草草將題干的空填完了事，看到此處，我們是何其心痛！

二、培養(yǎng)良好思維習(xí)慣的意義

小學(xué)是義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段，是一個人形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣的關(guān)鍵時期，也是一個人成長的奠基時期。故此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，更要注重學(xué)生的思維習(xí)慣的培養(yǎng)，從而為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與生活奠定思維習(xí)慣的基礎(chǔ)，為學(xué)生的發(fā)展提供強大助力。根據(jù)小學(xué)生可塑性強的特點，采取有效措施，有意識的進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)，相信會對學(xué)生的發(fā)展有所裨益。

三、培養(yǎng)學(xué)生思維習(xí)慣采取的措施，我有以下幾點淺顯認(rèn)識

（一）教師要以身作則，起榜樣表率作用

近朱者赤，近墨者黑。學(xué)生的思維習(xí)慣許多是受教師行為習(xí)慣影響形成的。因此，教師首先要嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣與課外閱讀的習(xí)慣

教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生做錯題目的原因不是不會做，而是沒有看清題目要求。我要求學(xué)生在解答應(yīng)用題時一定要認(rèn)真讀題，弄清題意；然后仔細(xì)推敲，列出算式，進(jìn)行計算。通過審題訓(xùn)練，可以讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，同時引導(dǎo)學(xué)生靈活地選擇正確合理的計算方法，提高做題的質(zhì)量。

（三）培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的習(xí)慣

小學(xué)生天性好奇，求知欲旺盛。教師要積極引導(dǎo)和尊重學(xué)生的質(zhì)疑意識，要有意識地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的習(xí)慣。讓學(xué)生在質(zhì)疑中掌握數(shù)學(xué)知識、提高學(xué)習(xí)能力，他們會感受到學(xué)習(xí)的成就感，從而樹立質(zhì)疑的信心與思維習(xí)慣。

思維的習(xí)慣只能在學(xué)習(xí)中形成和發(fā)展。教師要更新觀念，積極進(jìn)行教學(xué)改革，選取最能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的教學(xué)方法，組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。幫助小學(xué)養(yǎng)成生良好的思維習(xí)慣，使其受益一生。