探究高中英語寫作訓練的原則及運用

1. 引言

《全日制義務教育普通高級中學英語課程標準》（實驗稿）對于高中學生的英語寫作水平提出如下的要求：（1）能寫出連貫且結(jié)構完整的短文，敘述事情或表達觀點和態(tài)度;（2）能根據(jù)課文寫摘要;（3）能在寫作中做到文體規(guī)范、語句通順;（4）能分句用文字及圖表提供的信息寫短文或報告。從這一系列標準我們可以看出這是對于學生的寫作能力提出了很高的要求。可是就目前我國教育的現(xiàn)狀而言，還未能完全達到這樣的要求，高中生的英語寫作水平普遍存在著參差不齊，優(yōu)劣差異較大的現(xiàn)象。這是很值得教育部門和教育者加以注意和重視的，因此高中英語教師必須積極創(chuàng)新教學模式，改善教學方法，嚴格遵循高中英語寫作訓練的原則，合理實施和運用，最終達到提高教學質(zhì)量，提升學生英語寫作水平的目標。

2. 高中英語寫作訓練的原則及運用

2.1注重基礎原則

寫作的目的在于完整地向別人敘述一件事情，或者是對于人或物的介紹。這是一種便捷的交流方式，但是必須要有扎實的文字和知識基礎作為依托。寫作對于詞匯，句段，文章邏輯等有完整的要求，因此為了幫助學生提高其英語寫作能力，教師必修遵循注重基礎的原則，打好學生的地基，從而再構建萬丈高樓。如果學生不顧自身基礎能力的培養(yǎng)，而只一味地追求拔高，無異于是無源之水無本之木。

教師在教學過程中，應當注重學生詞句的基礎能力，詞匯與句子是構成一片文章的骨血，只有骨與血的完整，才能夠保證身體的康健。教師可運用創(chuàng)新的教學方法，將詞匯教學，句型教學，語法教學等結(jié)合起來，從而達到相應的目的。譬如可采取如下的系列手段：

（1）聯(lián)詞成句

to， Tim his， China， next， will， friends， year， with， back， go

Tim will go back to China with his friends next year.

（2）填詞成句

Jim （can） speak （both） Chinese （and） French.

（2）仿寫句子

Abraham Lincoln was respected in America.

Premier Zhou was respected in China.

2.2明白曉暢原則

這一原則是注重基礎原則的延續(xù)，也是學生在英語作文寫作過程中應當表現(xiàn)的整體面貌。從英語課程標準對于高中生英語寫作的要求中也可以看出，在高中階段還是側(cè)重于學生對于一件事情或一個觀點的完整表達，而不是刻意追求語言上的文采或是詞句上的天花亂墜。學生應該學會用平實簡樸的語言表達出自身的觀點，這對于讀者而言也是有益的。目前我國正處于應試教育體系之下，所以很多學生未來在英語考試中獲得寫作的高分，往往執(zhí)著于追求語言的華美和句型的獵奇，這樣難免舍本逐末，失去了英語寫作本身的意義。因此教師在寫作訓練過程中必須嚴格貫徹明白曉暢的原則，讓學生的文風重歸自然并且更具深度和可讀性。

2.3文化互通原則

語言是文化的載體，語言又是文化的一部分，因此在高中生的英語寫作教學中一定要重視這一理念，遵循文化互通的原則。在學生學習的過程中，教師不僅需要向?qū)W生傳輸書本上的知識，更是應該利用多媒體教學手段向?qū)W生傳遞一些英語國家的文化知識，從而給予學生文化上的熏陶。當然教師還需要將英語這一國際通用型的語言和我國的文化結(jié)合起來，從而迸發(fā)出更多的火花。這樣也會給予學生更多的文化上的積累，使得學生言之有物，筆下能夠真正產(chǎn)生思想與文化的火花。在日常的英語教學中，教師要隨時注意發(fā)掘和傳授英語國家的文化背景、政治制度風俗習慣、宗教信仰、禮貌禮儀等文化知識。同時也應當將中國的戲曲，書法，美食，建筑等文化以英文的形式和學生進行更為深刻的探討，以此達到學生能夠接受文化熏陶，進行文化互通的目標。

譬如教師可以用英文的形式向?qū)W生介紹中國的四大發(fā)明，即The Four Great Inventions of China： The Compass（指南針）、Gunpowder（火藥）、Paper（紙）、Printing（印刷術）。

These four discoveries had an enormous impact on the development of Chinese civilization and a far-ranging global impact.

上述的原則是高中英語教師基于現(xiàn)階段我國教學現(xiàn)狀中出現(xiàn)的各類問題所必須遵循的普遍原則，當然面對實際的情況以及學生的接受程度，教師還應當因地制宜，采取更加細致和對癥的手段。而高中英語寫作訓練原則的運用則主要體現(xiàn)在兩個方面，一是教師在英語作文教學和訓練過程中必須要向?qū)W生灌輸這樣的理念和思想，用實際的行動來運用好這些訓練的原則。二是學生自我意識的完善，學生需要在學習過程中不斷地改變自己的固有思想，從而有效地利用這些原則寫出優(yōu)秀的英語作文。當然這種自我意識的完善是需要教師進行嚴格的監(jiān)督，甚至需要家長進行相關的配合的。

3. 結(jié)束語

綜上所述，高中英語教師和學生在英語寫作訓練過程中遵循相關的原則是很有必要也是會收獲到良好的成效的。因此教師一定要積極采取措施，優(yōu)化課堂教學，以實際行動來提升學生的英語寫作水平，這對于學生相關能力的提高以及未來的長足發(fā)展都是很具有現(xiàn)實意義的。

[1] 宋雨敏. 高中英語寫作訓練的原則與形式[J]. 英語廣場， 2019（05）.

[2] 毛彬. 略談高中英語寫作教學應遵循四原則[N]. 發(fā)展導報， 2019-03-19（023）.

作者簡介：王洋，女，漢族;籍貫：山東省濟南市商河縣，學歷，本科;單位：商河縣一中;職稱：中教一級;研究方向：高中英語教學。

（作者單位：山東省濟南市商河縣一中）