用趣味策略激活英語(yǔ)教學(xué)

孫敏 張娜娜

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師不但要教給學(xué)生相應(yīng)的英語(yǔ)知識(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生真正熱愛(ài)英語(yǔ)時(shí)，才能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。那么，如何在英語(yǔ)教學(xué)中調(diào)動(dòng)和保持學(xué)生的積極性呢？

1. 營(yíng)造良好教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

實(shí)踐證明，良好的學(xué)習(xí)氛圍有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，而興趣的培養(yǎng)有助于學(xué)生潛力的開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)智能的提高。而教師和學(xué)生是否融洽直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和教學(xué)的質(zhì)量水平，只有學(xué)生喜歡自己的老師，才會(huì)主動(dòng)配合老師開(kāi)展教學(xué)工作，這也是高效教學(xué)成功的關(guān)鍵所在。因此，我們老師要營(yíng)造融洽的師生氛圍，讓學(xué)生感受到來(lái)自教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，給學(xué)生提供愉快輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高課堂氛圍的活躍度，大大提高學(xué)習(xí)的效率。

2. 用多樣化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中，教師往往采用“師講生聽(tīng)”的教學(xué)模式，課堂教學(xué)以講授為主，偶爾引入情境模擬和討論法，這樣的教學(xué)方式單一乏味，久而久之，容易引發(fā)學(xué)生的厭倦心理，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)失去學(xué)習(xí)熱情，即使老師講的再精彩，也無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，我們要認(rèn)真吃透教材，深入研究學(xué)生心理，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)模式，讓學(xué)生多學(xué)、多聽(tīng)、多看、多說(shuō)，只有突出學(xué)生的主體地位，才能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：詞匯教學(xué)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，也是重中之重，只有牢牢掌握詞匯，才能為日后的提高做好準(zhǔn)備。為此，教師要重視詞匯教學(xué)，并提醒學(xué)生引起對(duì)詞匯的重視，同時(shí)要引入多樣化教學(xué)方法，幫助學(xué)生打牢詞匯根基。詞匯教學(xué)法多種多樣，如：引入圖片實(shí)施教學(xué)，既可以是教師自制圖片，也可以是多媒體圖片，還可以讓學(xué)生自己制作圖片，應(yīng)結(jié)合教學(xué)需求和教學(xué)條件而定;引入實(shí)物實(shí)施教學(xué)，實(shí)物教學(xué)具有較強(qiáng)的直觀性和形象性，能夠直接刺激學(xué)生眼睛，加深學(xué)生對(duì)詞匯的印象;將詞匯放到相應(yīng)的語(yǔ)境中進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)方式有助于學(xué)生更好地掌握詞匯的用法;運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)輔助詞匯教學(xué)，這樣的方式新穎有趣，有助于在短時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;利用教師自己的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)引入詞匯，這樣的方式生動(dòng)形象，能夠使學(xué)生在寓教于樂(lè)中掌握詞匯知識(shí)。

3. 利用西方文化節(jié)日，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)不僅是一門(mén)語(yǔ)言，更是一種文化，其富含了豐富文化內(nèi)涵，一方面為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，另一方面也是為了加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的印象，我們要把文化教學(xué)和我們的英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生形成牢固的有效記憶，提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量水平。近幾年，國(guó)外的節(jié)日越來(lái)越受到人們的追捧，我們可以抓住這一點(diǎn)，利用學(xué)生的好奇心帶領(lǐng)學(xué)生去了解西方的節(jié)日文化，挖掘其文化背景，從而培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)。比如，我們可以以感恩節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)、圣誕節(jié)這些耳熟能詳?shù)奈鞣焦?jié)日為話題引入西方文化知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生記憶理解，從而達(dá)到滲透文化知識(shí)的目的。例如，我們還可以給學(xué)生介紹其它的西方節(jié)日和中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，比如母親節(jié)Mothers Day、愚人節(jié)April Fools Day、感恩節(jié)Thanksgiving Day、復(fù)活節(jié)Easter、Lantern Festival、Mid-Autumn Festival、the Spring Festival等等，通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)。

4. 重視優(yōu)化評(píng)價(jià)體系，保護(hù)學(xué)生的自信心

評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)往往會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。作為英語(yǔ)教師，不但要注重知識(shí)的傳授，更要重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，所以教師應(yīng)扮演好指導(dǎo)者和引導(dǎo)者的角色，避免出現(xiàn)忽視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的情況。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的掌握程度往往會(huì)影響學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的認(rèn)知能力和理解能力，所以教師要重視教學(xué)評(píng)價(jià)，構(gòu)建完善的評(píng)價(jià)體系，將語(yǔ)法教學(xué)與其他水平測(cè)試結(jié)合在一起，規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，提高學(xué)生語(yǔ)言表述的準(zhǔn)確度。例如，在英語(yǔ)試題中，教師可以從中精選完型填空、短文改錯(cuò)等語(yǔ)法測(cè)試類題目，加大這一類型問(wèn)題的測(cè)試力度，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的重視程度。同時(shí)，要采用豐富多樣的評(píng)價(jià)方式，如：教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)、組間評(píng)價(jià)等，不斷完善評(píng)價(jià)機(jī)制。

總之，作為英語(yǔ)教師，要尊重學(xué)生的年齡特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，開(kāi)展趣味性英語(yǔ)教學(xué)，促使學(xué)生產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力，最終提高教學(xué)效率。

（作者單位：山東省淄博市高青縣第五中學(xué);山東省淄博市高青縣千乘湖小學(xué)）