讀書質疑的方法

姚榮啟

“讀書貴在有疑”，同學們在學習過程中只有不斷地發現問題、提出問題，才能激發興趣、豐富知識。那么，怎樣在學習中質疑呢？

一、根據提示質疑

如學習《小足球賽》，可結合單元導讀的提示“學習作者的表達方法”，根據課后的“思考·練習”質疑：從哪些地方看出這是一場精彩、激烈的足球賽？作者又是怎樣表現球賽的精彩、激烈的？通過分析、思考，學習借助神態、動作描寫人物的方法。

二、比較分析質疑

如學習《參觀人民大會堂》一文，可以將“十二根淡青色的大理石柱子，有六七層樓那么高，要四個人才會抱得過來”與“十二根大理石柱子又高又粗”相比較。通過比較分析，學習作者列數字、舉例子和用形象的語言將事物寫具體、寫生動的方法。

三、變換角度質疑

學習《找駱駝》一課，可以從老人方面質疑：老人怎么知道駱駝左腳有點跛、嘴里缺了一顆牙，左邊馱著蜜、右邊馱著米的？還可以從商人方面質疑：為什么商人開始“找了好多地方都沒找到”，而后面“果然找到了走失的駱駝”呢？多角度的思考，有益于同學們理解故事的深刻含義，從而養成仔細觀察和認真思考的良好習慣。

四、聯系實際質疑

學習《中彩那天》后，可以聯系自己的生活實際提出疑問：日常生活中聽到或遇到過這樣的事情嗎？你原來是怎么看這些問題的？現在又怎么看？聯系實際質疑，既加深了同學們對課文內容的理解，又接受到了科學思想方法的熏陶。