淺談高職應用英語專業雙師型教師培養途徑

王苗

摘?要：高職在我國職業教育中占有重要地位，為我國社會發展輸送大量人才。但隨著社會的不斷進步，社會對高職教育的質量要求越來越高。業界對雙師型教師需求的呼聲不斷增加。作為高職應用英語專業，為迎合時代發展，不斷提高教育質量與水平，應結合自身專業實際，積極尋找有效的雙師型教師培養途徑。

關鍵詞：高職?應用英語專業?雙師型教師?培養?途徑

應用英語專業是高職的重要專業之一，培養的人才主要從事與英語相關的工作。在當前就業形勢異常嚴峻的形勢下，為使學生能夠勝任相關工作，應注重雙師型教師的培養，使得教師在教學中不僅向學生傳授相關的英語理論知識，而且還傳授相關的實踐技能。

一、做好雙師型教師培養規劃

高職院校應認識到在應用英語專業培養雙師型教師的重要性與必要性，不僅有助于教師自身職業的發展，而且能很好地提高教學水平，增加該專業在社會上的影響力與競爭力。為保證雙師型教師培養工作的有序進行，應結合院校實際以及該專業教師隊伍的綜合水平，做好相關的培養規劃。一方面，設立專項資金用于支持雙師型教師培養工作，尤其制定詳細的雙師型教師培養工作計劃，積極制定完善的培養工作制度，明確相關責任人等，為培養工作認真的落實提供強有力的支撐。同時，做好每學期雙師型教師培養工作部署，保證各項細節責任到人，落實到位。另一方面，結合應用英語專業每學期教學實際以及教師隊伍數量，做好充分的調研，切實掌握教師的實際情況，確定雙師型教師培養名單，有計劃、分批次的開展培養工作。同時，做好教師的思想教育工作，使其認識到雙師型教師培養工作的重要意義，珍惜每次參與培訓機會，嚴格要求自己，既要苦練基本功，又要積極實踐，不斷提升自身的實踐技能，做一個合格的雙師型教師，將學到的本領更好的傳授給學生，使學生在學習以及在以后的工作中少走彎路，盡快地勝任相關工作。

二、積極開展雙師型教師培訓

開展培訓活動是雙師型教師培養工作的重要構成部分。為獲得預期的培訓效果，應注重以下內容的落實：首先，保證培訓工作的持續性。部分高職院校的培訓活動斷斷續續，效果不佳，為避免這一情況的出現，高職院校應明確每學期教師參加培訓活動的次數以及具體開展培訓活動的時間，認真、嚴格的落實培訓工作，不能無故的取消，尤其加強參加培訓教師的管理，在無特殊情況下所有參加培訓的教師均不得缺席。同時，要求其在培訓過程中遵守紀律，認真聽講。其次，靈活采用多種培訓方式。應根據應用英語專業特點及實際情況靈活采用多種培訓方式。如可邀請業內知名專家到校開展相關講座活動，為廣大教師講解雙師型教師應具備的知識、能力，以及在教學中應注意的細節以及相關的實踐知識。也可由經驗豐富的教師講解英語教學相關技巧。當然也可定期組織教師組織開展教學交流、研討活動，解決在教學過程中遇到的問題。最后，做好培訓后的考核。為保證每次培訓活動都富有成效，培訓工作完成后應組織參與培訓的教師開展相關的考核活動，如此對教師自身也是很好的鞭策，而且還能及時發現與改進培訓過程中存在的問題。

三、優化任課教師隊伍結構

高職應用英語專業雙師型教師培養過程中，為更好地提高教師的實踐水平，應注重優化任課教師隊伍結構。具體可采用以下措施：一方面，注重聘請企業人員到校任職。為擴大應用英語專業雙師型教師隊伍，高職院校在用人上應積極轉變觀念，注重與相關企業建立良好的合作關系，聘請企業人員到校任職，如此不僅能提高英語課堂教學效率，而且企業人員擁有豐富的實踐經驗，可指導其他教師的教學，幫助其他教師更好地向雙師型教師轉變。另一方面，鼓勵教師到企業實踐。當前高職院校一般都應用“校企聯合”人才培養模式，與一些企業建立有密切的業務關系，因此，為使任課教師積累更多的實踐經驗，可鼓勵教師定期到合作企業進行實踐，使其親身感受相關崗位的具體工作內容、工作流程以及應用的英語知識等。通過實踐更好的改進日常教學中的不足，提高英語教學的針對性。

四、總結

培養雙師型教師受到越來越多高職院校的關注。為提高高職應用英語專業的英語教學水平，高職院校應結合自身實際尋找切實可行的培養途徑，提高教師的教學理論水平，使其積累相關的實踐經驗，在授課中能夠將更多的實踐知識傳授給學生，提高該專業教學質量的同時，促進該專業學生更好的就業。

參考文獻

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