新形勢下班級管理工作的現狀與對策

何艷麗

（呼和浩特商貿旅游職業學校，內蒙古 呼和浩特 010053）

一、新形勢下學校班級管理工作的現狀

伴隨著社會的不斷發展，學校所要面臨的班級管理工作也在不斷地發生變化，在新的形勢下學校的班級管理工作也會遇到新的挑戰。現在的學校班級管理工作重要存在以下幾點問題：

（一）班級管理中缺乏凝聚力

現在的學生基本都處在獨生子女家庭，平時在家里所有的“資源”都是個人獨享，從而缺少合作意識和分享意識，也缺乏彼此之間的溝通經驗，所以很多時候學生之間在平時的學習和生活中沒有辦法做到和諧有效的溝通和合作，對于學校組織的集體活動也缺乏參加的積極性，這就造成現在的學校班級管理工作效果不顯著，也缺乏應有的凝聚力[1]。

（二）小集體，小團體現象普遍

依據現在校園學生的學習和生活狀態分析，當前學生的服務意識普遍不強，很多時候考慮問題的前提是要對自己或者是熟悉的人有利，在學生中間往往會形成三五成群，人數不等的小團體，對于整體的班級管理工作關心程度往往不高，這就形成了在一個班級的大集體內形成了很多小的團體，缺少班級主人翁意識，班級管理工作往往得不到順利的展開。

（三）班級內學習氣氛不濃

對于現在的學生來說，往往剛上學就處在高壓的學習狀態之下，特別是在面臨升學的階段，學生除了學習以外幾乎沒有其他的活動，在這種長期的壓力之下，很多學生內心深處就出現了逆反和厭學的情緒，雖然人還是在課堂或者是學校的學習環境里面，可是“心”早就脫離了學習本身，這就讓學校的學習氛圍出現了不和諧的狀況，一方面是學校和教師不懈余力的制造或者引導學生的思維去進行學習，而學生只是機械的接受課堂上的教授知識，而不去主動地做學習的主體，導致班級內的學習氣氛不斷地被淡化，學生沒有明確的學習目的，從而導致班級學生的學習管理質量不高。

（四）班級內良性競爭較差

作為學校管理工作的最重要的組成部分，班級內的學生和班務管理是需要學生具有一定的競爭意識的，學生之間的學習上思想上的良性競爭，或者是班級與班級之間的成績紀律上的競爭都是提高學生能力的有利促進因素，可是有些時候這種競爭存在一定的不良性。在獎勵和榮譽的刺激下，學生有的時候只關心自己的個人利益，對同學漠不關心，對利益以外的事情高高掛起，這種惡性的競爭氣氛下，對于學生的情緒有著很大的影響，對學校的班級管理工作也很是不利。

二、 改善新形勢下學校班級管理工作現狀的對策

（一）完善學校班級管理制度

將學校的班級管理制度完善好，可以最大限度地提高班級管理的質量，讓班級管理可以更充分地發揮出作用。班級管理制度的建設和完善，需要把班級管理制度貫徹和執行的各個環節都充分考慮到，要將學生的行為規范和民主參與制度等規定一并加入其中，在班級管理制度制定完成后，要對制度實施中的落實工作做重點監督，要對管理制度做到嚴格的執行到位。

（二）班級管理工作中要組建合格的干部隊伍

班級的管理工作需要執行人員，要確保班級管理制度的高效進行，就需要組建一支合格的班級干部隊伍，可以更好地幫助班主任完成平常的班級管理工作。

（三）班級管理工作中要營造更好的班級氛圍

日常的班級管理工作中，班級內的每一個同學都是班級管理工作的重要組成部分，想要提高班級管理工作的質量，需要班級內的每一個學生都自發地參與到平時的管理工作中去，要和學生多做溝通，準確地掌握學生不同時期的心理狀態，根據學生的需求和狀態，制定更符合學生預期的班級管理目標和制度，將每一個學生的優勢都盡可能地發揮出來，為班級管理營造出一個良好的環境和氛圍，讓班級內的學生可以在這個環境和氛圍中，更積極更主動地參與到班級管理工作中去，同時讓學生的學習和生活能力同時得到提高。

（四）班級管理工作重要較強教師和學生的溝通

現在學校的學生學習任務都相對較重，學生們的在校時間基本上都安排地滿滿的，除了中午幾乎所有的時間都在上課，班級學生和班主任之間雖然每天見面，但是缺少學習以外的交流和溝通，班主任對學生的心理沒辦法做到足夠了解，這就直接導致在平時的班級管理工作中，學生們的參與積極性普遍不高。想要提高班級管理的效率，需要班主任跟過的和班級學生做思想上的交流溝通，建立起良好的師生課內課外關系，在平時的班級管理工作中要對學生充分的信任和做到足夠的尊重，并對學生提出的可行性意見和建議予以采用。師生關系的和諧可以讓班級的管理工作事半功倍，也能更好地促使班級管理工作開展，提升班級管理工作的效率[3]。

三、小結

現代學校的教學工作的有效開展，班級管理工作在其中祈禱著極其重要的作用，班級管理工作是學校掛你的重要組成部分，在平時的班級管理工作中，可以對班級管理工作的質量起到影響的因素多種多樣，學校的管理者和教師要根據學校自身的條件，最大限度的發揮好班級管理工作的積極作用。新形勢下，學校要面臨的班級管理工作的挑戰更大，為了更好的提升學校的班級管理的效果和質量，需要管理者和教師針對現在的發展現狀做出相應的改變和調整，從而更好的解決班級管理工作中所遇到的問題，也要積極的提高班級學生對班級管理的參與積極性，讓教師和學生可以一起為學校的班級管理做出努力。