基于信息技術(shù)的小學(xué)語文教學(xué)探討

楊繁榮

（貴州省貴陽市清鎮(zhèn)市站街小學(xué)，貴陽 550000）

信息技術(shù)是提高學(xué)生語文水平和綜合素養(yǎng)的有效載體， 已被充分應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)， 并發(fā)揮出明顯優(yōu)勢。信息技術(shù)的廣泛運用， 不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 也豐富了課堂教學(xué)， 培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力， 減輕教師負擔(dān)， 使課堂高效生動。

一、用信息技術(shù)拓寬教師的教學(xué)空間，擴大學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍

如果沒有信息技術(shù)的參與，在小學(xué)語文的課堂中，很多內(nèi)容的講授都需要教師通過語言的方式傳遞出來。這樣的方式，只把教學(xué)限制在課堂之上，而沒有更廣泛地延伸到課堂之外的廣闊空間。其實，很多課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以通過信息技術(shù)的幫助，查閱更多的資源。在課下的時間也能借助互聯(lián)網(wǎng)的方式，通過練習(xí)來鞏固已經(jīng)學(xué)過的知識進一步的通過互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)的圖片，視頻資料等，進一步增強對課文內(nèi)容理解的直觀性。

所以，要將課上課下的內(nèi)容聯(lián)系起來，也要將教材與多媒體信息技術(shù)資源聯(lián)系起來。擴展學(xué)生在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中的知識廣度，擴展他們的學(xué)習(xí)事業(yè)。讓學(xué)生能夠從更加宏觀的角度，學(xué)習(xí)每一篇課文，對于每一篇課文有更加深刻的理解。在長期的工作實踐中，小學(xué)語文教師要不斷提升自身將多種教學(xué)手段相融合的能力。雖然目前信息技術(shù)已經(jīng)成為了一種主要的教學(xué)手段，綜合了多種教育方法的功能。然而，其他教學(xué)方式，包括板書的形式也不能完全的荒廢。而是要有效的利用，讓學(xué)生將一些重點難點通過板書的方式加深印象，提高他們的學(xué)習(xí)效果。所以，教師要處理好傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代教學(xué)方式的關(guān)系問題，促進雙方的結(jié)合。

二、通過技術(shù)的幫助，提高課堂教學(xué)的效率

與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，信息技術(shù)的幫助可以更加有效地促進學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性，并且教師提前做過充足的準(zhǔn)備，在課上就有更多的時間向?qū)W生呈現(xiàn)一些學(xué)習(xí)中的知識點，尤其可以強調(diào)一些知識中的重點和難點。所以，相對來說，有了信息技術(shù)的幫助，在教學(xué)中，效率可以有效提升。原來教師經(jīng)常會用大量的時間書寫板書，而在板書的過程中，學(xué)生經(jīng)常會無所事事。所以，在信息多媒體技術(shù)的輔助之下，教師提前把一些重點的內(nèi)容作在多媒體課件制作，就有了更多的時間去關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，有了更多的機會與學(xué)生進行交流。這就使得課堂的容量極大的增加，促進了課堂教學(xué)效率的提升。另外，在一堂課之后，教師也可以借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)來安排一些作業(yè)，也可以讓學(xué)生在線上來交這些作業(yè)。這也使得課下教師和學(xué)生之間的互動有了更高的效率。提高了教師在批改作業(yè)中的速度。信息技術(shù)發(fā)展的速度非常迅猛，教師要不斷的研究新的技術(shù)，用這些新的技術(shù)提高課堂教學(xué)的效率，提高課堂教學(xué)改革的成功。要充分的發(fā)揮出無限信息技術(shù)的創(chuàng)新性，給小學(xué)語文課堂帶來更多的活力。

三、要將信息技術(shù)與小學(xué)語文整合，促進學(xué)生合作能力的發(fā)展

有了信息多媒體技術(shù)的參與以及互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的幫助，小學(xué)語文課堂可以實現(xiàn)更多互動交流的氛圍，使得合作學(xué)習(xí)模式能夠有效地貫徹，提高課堂教學(xué)的整體效率。聽說在合作學(xué)習(xí)模式的時間中，教師就可以把合作學(xué)習(xí)的任務(wù)提前安排在多媒體課件上，讓學(xué)生清楚了解到合作學(xué)習(xí)的任務(wù)到底是什么。另外，以后的學(xué)習(xí)中所要遵守的一些規(guī)則，也可以在大屏幕上呈現(xiàn)出來，這樣學(xué)生如果不記得規(guī)則了，就能夠抬頭看到。這樣的方式也大大節(jié)省了教師在課堂教學(xué)中輔導(dǎo)學(xué)生的時間。所以，我們要在促進小學(xué)語文與信息多媒體技術(shù)整合的道路上，走得更加深遠。要讓小學(xué)生認識到多媒體信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用價值。要引導(dǎo)學(xué)生在課外發(fā)揮信息技術(shù)的搜索和整合的能力，確保學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平獲得提升。

四、提高合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

運用信息技術(shù)的教學(xué)，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的許多短板，學(xué)生組合成學(xué)習(xí)小組，通過自主合作和探究，既是新課學(xué)習(xí)內(nèi)容的運用和延伸，又是對已學(xué)內(nèi)容的補充和擴展。教學(xué)時可根據(jù)制定的教學(xué)目標(biāo)，新舊結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生多動手、動腦，輕輕松松地完成作業(yè)、鞏固知識。我在復(fù)習(xí)修辭方法時，為了考查學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，運用了“希沃5”白板中的“課堂活動模板”的動畫教學(xué)功能。如“讀成語，辨修辭”，“讀古詩，辨修辭”練習(xí)時，讓學(xué)生同桌討論，小組討論后，在白板上兩人一組合作完成練習(xí)。在看圖寫話時自主探究，獨立寫作，然后自評、互評，延展了開放的空間，發(fā)展了合作的意識。這對于六年級語文的教學(xué)，既做到了充分尊重學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，為課堂增添了亮點，學(xué)生非常喜歡，再通過檢查答案的動畫功能，使學(xué)生收獲了成功的喜悅。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中，信息技術(shù)的輔助作用可以讓課堂教學(xué)效率提升，教學(xué)的容量擴大。讓學(xué)生的興趣增強，教師要做好學(xué)習(xí)主導(dǎo)者的角色，不斷提升自己的信息技術(shù)和語文教學(xué)水平。將信息技術(shù)高效地運用在小學(xué)語文的課堂教學(xué)中，用自己的專業(yè)和創(chuàng)意給學(xué)生帶去更多寶貴的知識財富。