論新時(shí)期語(yǔ)文教師素養(yǎng)養(yǎng)成

畢斯惠

（河北省唐山市灤南縣教育局，灤南 063500）

一、語(yǔ)文老師要增強(qiáng)自身的內(nèi)涵

有人說(shuō)語(yǔ)文就是生活的另一種形式，事實(shí)的確是這樣。中華文化經(jīng)過(guò)五千年的歷史沉淀，具有博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的特點(diǎn)，語(yǔ)文老師作為中華文化的傳播者，必須要飽讀詩(shī)書(shū)，了解中華文化。語(yǔ)文老師不僅僅要了解語(yǔ)文，同樣也要涉獵其他的學(xué)科，比如歷史學(xué)、政治學(xué)等等，不斷地提升自己的綜合實(shí)力?；厥坠糯娜?，上知天文，下知地理的不在少數(shù)。語(yǔ)文老師的知識(shí)結(jié)構(gòu)可分為三個(gè)層次：首先，老師們得要擁有對(duì)生活的感悟和扎實(shí)的人文知識(shí)素養(yǎng)，因?yàn)樵诮虒W(xué)的過(guò)程中，學(xué)生們經(jīng)常會(huì)提出一些與課文有關(guān)的問(wèn)題，比如在《飛向太空的航程》這篇課文中，學(xué)生們可能會(huì)提出提一些有關(guān)航空的問(wèn)題，老師只有熟知與航空有關(guān)的知識(shí)，才能更好地解答學(xué)生提出來(lái)的問(wèn)題，同時(shí)也可以向?qū)W生拓展更多與航天有關(guān)的東西，這樣可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥無(wú)味的課程變得更加有趣。老師要想讓學(xué)生感覺(jué)到自己談吐不凡，知識(shí)豐富，就得要刻苦努力，多番訓(xùn)練，達(dá)到自己理想的境界。

二、語(yǔ)文老師要具有快樂(lè)的細(xì)胞

語(yǔ)文課不像那些理科的科目，學(xué)生能夠更好地參與到其中，與老師進(jìn)行互動(dòng)。一直以來(lái)，人們都追求活潑、快樂(lè)的課堂氣氛，這也是老師們一直所追求的。如果整節(jié)課都處于沉悶的氣氛中，即使老師講的知識(shí)非常全面，學(xué)生們的收獲也是微乎其微。所以語(yǔ)文老師的語(yǔ)言是否幽默則變得非常重要，幽默并不代表著搞笑，幽默是一種高雅的情商。語(yǔ)文老師應(yīng)該學(xué)會(huì)幽默，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)課堂氣氛，如果語(yǔ)文老師能夠在課堂上可以與學(xué)生進(jìn)行一些幽默的互動(dòng)，就會(huì)拉近與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生在巨大的學(xué)習(xí)壓力之下得到放松；但是，課堂的根本目的還是讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，所以如果一節(jié)課笑聲不斷，那么這節(jié)課也是不成功的，這就驗(yàn)證了凡事都要有度，不可過(guò)度而為之。

三、語(yǔ)文老師的語(yǔ)言要具有傳染性

俄文藝?yán)碚摷臆?chē)爾尼雪夫斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“藝術(shù)來(lái)源于生活但是又高于生活”，所以語(yǔ)文老師在課堂上一定要充滿(mǎn)著熱情，要在課堂展現(xiàn)出藝術(shù)的美。老師只有對(duì)自己的課堂充滿(mǎn)了感情，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，讓學(xué)生也愛(ài)上課堂。在課堂上，語(yǔ)文老師可以富有感情地朗讀一些課文內(nèi)容，比如在《我愛(ài)這土地》這篇課文中，“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉”這句話(huà)老師就可以飽含深情地讀出來(lái)，這樣就會(huì)引起學(xué)生們的共鳴。只有老師充滿(mǎn)了澎湃的激情，才能具有感染力，這樣才能讓學(xué)生讓學(xué)生放下拘謹(jǐn)，積極地參與到與老師的互動(dòng)中去，從而進(jìn)入文學(xué)的海洋。

四、語(yǔ)文老師要有純真的一面

在生活中，老師給人們的印象一直都是嚴(yán)厲，甚至有的人雖然離開(kāi)校園已經(jīng)很多年，但是一提到老師還是會(huì)發(fā)怵。所以，在語(yǔ)文課堂上，老師不妨卸下老師這個(gè)身份，不必太過(guò)不茍言笑。天真是一個(gè)人的良好品質(zhì)，而天真的真切定義就是無(wú)所畏懼地表達(dá)自己的真感情。一個(gè)老師如果沒(méi)有天真，那么他就很難調(diào)動(dòng)自己的熱情，如果一個(gè)人連自己的熱情都調(diào)動(dòng)不了，那么他也很難調(diào)動(dòng)起別人的熱情，特別是面對(duì)那些正處于人生黃金時(shí)期的學(xué)生，感動(dòng)不了自己又如何去打動(dòng)他們呢？再比如《春江花月夜》這首詩(shī)，它具有唯美的意境，但當(dāng)今這個(gè)社會(huì)是如此的浮躁，社會(huì)價(jià)值也逐漸變得低俗，任何一個(gè)小的因素都會(huì)讓這些學(xué)生對(duì)這些美無(wú)動(dòng)于衷。所以，作為老師的我們只能用自己獨(dú)到的見(jiàn)解，甚至是自己對(duì)那種美的向往來(lái)感動(dòng)他們，讓他們理解古詩(shī)中所表達(dá)的那種美。古詩(shī)中追求的就是意境，所以，在語(yǔ)文的課堂上，教師擁有一顆率性淳樸的心是必不可少的。

五、在語(yǔ)文課堂上應(yīng)用情感教育

教師和學(xué)生面對(duì)面的交流，情感交流也是課堂教學(xué)的一部分。情感教育是高層次的教育，有助于學(xué)生人格養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，情感教育的重要性不言而喻。高中語(yǔ)文課堂總的情感教育價(jià)值體現(xiàn)在：首先通過(guò)情感教育有助于課堂教學(xué)順利進(jìn)行，提高課堂效率和教學(xué)效果。其次可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀，培養(yǎng)優(yōu)良的道德品質(zhì)和精神信仰。再次，通過(guò)情感教育的力量可以讓學(xué)生客服很多學(xué)習(xí)和生活上的困難阻力，使得學(xué)生全面提升個(gè)人能力。

中學(xué)階段的學(xué)生既面臨這巨大的學(xué)習(xí)壓力，并且在身心上也發(fā)生了不同程度的變化，高中階段也是他們培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀的重要階段。所以，老師在這個(gè)階段要擔(dān)任學(xué)生們的領(lǐng)路人，幫助學(xué)生們朝著正確的方向去進(jìn)步。由此可知，在高中階段融入情感教育不僅有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也可以為學(xué)生日后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

結(jié) 語(yǔ)

課堂既是老師的講臺(tái)也是老師的人生舞臺(tái)，老師也是課堂的導(dǎo)演，情節(jié)的設(shè)定和過(guò)程的把控需要教師高超的素質(zhì)和技巧，同時(shí)，課堂也是學(xué)生的舞臺(tái)，不同學(xué)生可以通過(guò)課堂自我展示提升。語(yǔ)文老師們要運(yùn)用充沛的感情、幽默的口才、閃耀的智慧來(lái)打造精彩的課堂，用自己的人格魅力去打動(dòng)學(xué)生，引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)老師們?cè)趯?shí)際教學(xué)中要改理念、整合教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生培養(yǎng)情感意識(shí)，讓學(xué)生在文化水平提升的同時(shí)也能夠樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。

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