面向計算機基礎教育的大數據驅動模式研究

文/葉寧

隨著信息技術不斷發展，在各個領域得到了廣泛應用，社會上越來越需要高素質的計算機專業人才。大數據技術在計算機基礎教育中得到廣泛應用，進一步推動了計算機基礎教育水平與發展。基于此，文章從多個角度就大數據技術在計算機基礎教育中的應用進行分析。

1 大數據技術在計算機基礎教育中的應用

在當前計算機基礎教育中，在傳統的知識結構與教學體系中，忽視學生的主體地位，忽視學生的實際操作能力，無法發揮著學生的價值。不能滿足現代社會發展需求，缺乏必備的計算機應用能力與基本的信息素養，教學質量效果并不理想。而大數據離不開計算機，對于計算機專業教學有著重要作用，這就需要老師和學校加強對大數據的重視，改變傳統的計算機基礎教學理念和教學模式，將大數據技術與計算機基礎教育的特點與教學任務相結合，充分發揮大數據技術在計算機基礎教學中的作用。

此外，在計算機基礎教學過程中融入大數據技術，符合新時期課程要求與標準。通過對數據的調查、收集與整理實現學生學習全過程的覆蓋，并將學生各個學期的成績、平時表現以及家庭情況等建立相應的數據庫，將這些內容納入大數據分析中，教師可以利用這些信息充分挖掘學生學習與平時行為的內在聯系，根據學生的具體情況制定相適應的教學計劃，開展個性化計算機基礎教學。高等院校的學生來自全國各地，學生的計算機水平參差不齊，所以，我們必須將數據技術有效的規格和整合起來，為學生提供個性化指導。

2 面向計算機基礎教育的大數據

計算機基礎是學生必修的一門課程，比如辦公司軟件等，所以學好計算機基礎對以后的工作與學習都有重要的意義。在當前信息化與知識大爆炸的時代，開開發出很多網絡教學系統，使用者日益增加，同時也產量了大量的數據信息，隨著云時代的到來，大數據受到了更多人的高度重視。

在計算機基礎教學中應用大數據的另一個方式就是建立網絡協調合作學習模式，不再只注重學生成績的高低，而是更加關注學生的綜合素質與綜合能力的培養，強化學生的個性發展。這種教學模式主要由教師借助大數據技術全面搜集學生有關的學習以及行為表現的信息，然后針對這些數據信息進行充分的分析與探究，利用相關學習平臺發布信息，發布的信息必須要準確、客觀，幫助我們做出正確的決策與管理。由于計算機基礎課程教材十分其缺乏，在很大程度上制約著計算機基礎課程教學的質量與水平。老師可以通過網絡教學系統，通過文字、圖片、動畫以及聲音等素材的結合，激發學生對學習產生濃厚的興趣，產生迫切求知的欲望，學生的創造力與潛力才會無限的釋放出來。因為計算機基礎教學有其自身的特殊性，對學生抽象知識理論的理解能力和動手操作能力都有著極高的要求。所以，老師可以使用PPT或者Flash兩種文件，幫助老師更生動地講解課程內容。

此外，視頻。老師在課堂上可以將所講授的知識用視頻記錄下來，為學生提供課后的學習方式。老師還可以通過該平臺向學生發布相關通知、布置作業等，在線為學生答疑解惑，不僅拉近了學生與老師之間的關系，還大大提高了教學效率與質量。尤其對于基礎較差的學生來說，這種方式可以加深學生對講授內容的理解與掌握。并且以學生為本位，培養學生自主學習能力與創造力，樹立正確的學習觀，改變傳統的教學理念。

最后，為了更好地促進計算機課程的深入發展，在計算機基礎教學中要注重對學生實際能力的培養。大學生接收新鮮事物的比較快，更喜歡在特定的學習情境下去主動構建知識體系，改變現有的教育模式，重視實踐教學，通過建立與時俱進的大數據驅動的教育模式解決傳統計算機基礎教學中存在的問題。

3 大數據驅動的新模式

21世紀是以計算機為代表的信息化時代，計算機技術已經被廣泛的應用到各個領域與行業中。在大數據時代背景下，為計算機專業教學提供了較大優勢，這就需要老師改變傳統的教學方法，利用大數據技術在大量與學習有關的數據中挖掘有價值的信息，通過這些信息幫助學生更有效地學習，使計算機專業教學符合大數據時代人才培養機制。

大數據離不開計算機，對于計算機專業教學有著重要作用，我們將大數據技術融入到機計算機基礎教學中，這就需要高校加強對大數據的重視，提出一種大數據驅動的計算機基礎教育新模式。老師和學生在使用各種網絡教學系統時，在計算機專業教學過程中把大數據應用其中，將輸入的數據和學習行為記錄下來，挖掘出與學生學習相關的數據，根據高校人才培養任務探索計算機專業教學方式，將大數據應用到計算機基礎教學中，開展個性化教學，以學生為主體，利用大數據的優勢不斷對計算機基礎教學模式進行改革，尊重學生的個體差異，強化對信息技術知識的理解與掌握，規劃個性化學習路線，改變傳統的教學方式，加強老師與學生之間的互動性。

4 結束語

隨著我國社會經濟進入快速發展時期，對專業人才的要求變得越來越高，從而推動了大數據技術在計算機基礎教學中的應用，為學生找到適合自己的學習途徑。