學(xué)習(xí)寫得有文采之善用修辭

歐陽睿　駱萍

【訓(xùn)練題目】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

①數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。（毛澤東）

②中國“90后”普遍顯得樂觀，務(wù)實(shí)，雄心勃勃，自信心和幸福感較強(qiáng)，“世界屬于這一代中國人”。（英國“路透社”報(bào)道）

③第十二屆“中國大學(xué)生年度人物”評(píng)選，共有13名優(yōu)秀大學(xué)生獲獎(jiǎng)。其中有潛心學(xué)術(shù)、本科期間多次參與省市級(jí)科研課題并發(fā)表學(xué)術(shù)論文的丁中賢，有在國際上首次提出填充式和自支撐攪拌摩擦焊新技術(shù)的專利達(dá)人萬龍，還有在首屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中斬獲金獎(jiǎng)的創(chuàng)業(yè)先鋒劉皓帆，熱心公益的劉皓帆還牽頭開展“周末圓夢(mèng)大學(xué)”項(xiàng)目，4年間幫扶農(nóng)民工子女4000人……入選大學(xué)生奮發(fā)向上，是大學(xué)生群體中的杰出代表，彰顯了當(dāng)代大學(xué)生勇于創(chuàng)新、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代風(fēng)貌。

上述材料引發(fā)了你怎樣的感觸與思考？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，寫一篇文章。要求：選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

今天跟大家談?wù)動(dòng)煤脦最惓Ｓ眯揶o，讓文章文采飛揚(yáng)。

一、善用比喻，讓語言生動(dòng)、形象

比喻是運(yùn)用最廣泛、最普遍的一種修辭手法，也是一種形象化的表達(dá)方法，更是文學(xué)創(chuàng)作的重要手段。作文中要想使對(duì)象表現(xiàn)得更形象真切，更好地表達(dá)出對(duì)事物的愛憎和褒貶，更好地描繪出事物的內(nèi)在特點(diǎn)，就必須靠形象化的比喻手法。

這里特別推薦大家嘗試使用“以多喻一”的辦法，突出動(dòng)態(tài)美。即對(duì)同一事物，用多個(gè)形象來比喻。由于喻體形象的豐富性和多層面，造成句式的連貫、思維的跳躍、情感的跨越，從而形成一氣呵成、飛流直下的動(dòng)態(tài)美。如果說理，則可以把一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的意思闡述得通俗透徹，層次分明。如：

雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。（《春》）

分別用“牛毛”“花針”“細(xì)絲”喻春雨的細(xì)密、晶瑩透亮及輕柔。三個(gè)喻體合起來，寫出了春雨的多、柔、細(xì)、密的特點(diǎn)。

二、妙用排比，增強(qiáng)文章藝術(shù)感染力

適當(dāng)運(yùn)用排比，不僅可以增強(qiáng)語言的氣勢(shì)，更集中地表達(dá)某種意思或感情，而且可以形成結(jié)構(gòu)形式的整齊美，增強(qiáng)文章的藝術(shù)美。用以敘事，則清晰深刻，語意暢達(dá);用以描寫，則深刻細(xì)膩，形象生動(dòng);用以抒情，則情深意厚，韻味悠長;用以說理，則能讓讀者感受到一種鞭辟入里、理直氣壯的強(qiáng)烈氣勢(shì)。如：

再看現(xiàn)代，不少人僅僅滿足于“數(shù)字自然”，缺少對(duì)大自然“身臨其境”的感受，難道網(wǎng)上的百度動(dòng)物園能體現(xiàn)鷹翔狼嘯的氣勢(shì)？難道一張張圖片能盡顯花木之美？難道那一段段生硬的文字能描述出長江之氣勢(shì)如虹、珠峰之直入云霄？……

用三個(gè)“難道”引導(dǎo)的問句列舉事例，其中隱含著自己的觀點(diǎn)，即“數(shù)字自然”不能盡顯自然之美，論證有力，氣勢(shì)磅礴，同時(shí)引人深思。

三、運(yùn)用擬人，使語言活潑、靈動(dòng)

運(yùn)用擬人，不僅使描寫的事物富有情趣，奇異可愛，而且能鮮明地表達(dá)出作者的情感，給人以豐富的想象空間。而在議論文中，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人手法，可以做到俏皮有趣，拒絕冷臉說理。

運(yùn)用擬人句通常有三種方法：一是用描述人的詞語來描述事物。如，“太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁兒向上升”。二是讓人跟描述的事物對(duì)話。如，“趙大叔推開它，用一個(gè)指頭指著它的腦門說：‘你呀，就愛占便宜……”。三是完全把事物變成人來寫。如，“高粱漲紅了臉，稻子累彎了腰”。

四、巧用對(duì)偶，使語言富有音樂美

巧用對(duì)偶，從內(nèi)容上看，凝練集中，概括力強(qiáng)，表現(xiàn)出音韻美;從形式上看，音節(jié)整齊勻稱，節(jié)律感強(qiáng)，給人聽覺上的愉悅。對(duì)偶分正對(duì)（并列，互為補(bǔ)充）、反對(duì)（正反對(duì)照）、串對(duì)（構(gòu)成因果、條件、假設(shè)等關(guān)系）三類。如《勸學(xué)》：“登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn);順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩薄Ｗx來朗朗上口，且旗幟鮮明地指出了“善假于物”的重要性，說理深刻形象。

五、巧引名句，讓文章典雅厚實(shí)

引用名言名句，尤其是詩詞名句，可以增加文章的典雅之氣，為自己的觀點(diǎn)和看法提供有力的論據(jù)，增強(qiáng)說服力。使用時(shí)，首先要正確理解原句內(nèi)涵，注意引用的話必須和自己的話密切結(jié)合，和上下文取得自然的聯(lián)系，不能牽強(qiáng)附會(huì)，斷章取義。當(dāng)然，也可以用其原意、比喻義或賦予新義，可以只用其中的幾個(gè)詞句或適當(dāng)改編等。如：

舉世皆醉而我獨(dú)醒，眾人皆濁而我獨(dú)清。中國的文人中，向來便有許我特立獨(dú)行、不與世俗同流合污的人，他們喜歡“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適，他們熱愛“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”的憩淡，他們鐘情于“黃河之水天上來”的磅礴，他們傾心于“千樹萬樹梨花開”的潔凈……縱然身處污泥，他們也愿開出高潔獨(dú)放的花！（《特立獨(dú)行》 ）

此段文字，巧妙引用古典詩文，增強(qiáng)了論證力度，也提高了文章的文化底蘊(yùn)。

此外，反復(fù)、反問、反語、雙關(guān)、通感（移覺、移就）等手法，也可擇機(jī)采用。限于篇幅，不再一一贅敘。

優(yōu)秀作文

且自簪花，坐賞鏡中人

◎楊 洋

時(shí)代的號(hào)角在靜謐的長空響起，頭頂?shù)募t旗迎風(fēng)飄揚(yáng)。我們所處的時(shí)代是能過上美好生活的時(shí)代，是新青年在祖國大地迸射激情的時(shí)代，走在這一香徑上，踏過荊棘邁向未來，創(chuàng)新、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)恰似我們心中之沉重的行囊，去探尋詩和遠(yuǎn)方。

于清風(fēng)無塵之夜寂時(shí)分，我們仰望，對(duì)著一壺酒、一張琴，觀風(fēng)云變幻;試登高峰，窺這一輪皎月，對(duì)著一碧長空，感無數(shù)星辰之璀璨。轉(zhuǎn)望身后闌珊，我見一人駕馬揮鞭而來，氣吞山河，他一肩負(fù)起歷史前進(jìn)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。他，向我走來，身后閃爍著光芒。

王國維曾對(duì)這些“他”，這些擔(dān)當(dāng)重任的他，寫道：“從今不復(fù)夢(mèng)承恩，且自簪花，坐賞鏡中人。”偶開天眼能否觀紅塵？以自信樂觀向上的方式賞這鏡中人，也以此心扛時(shí)代之大任。

以往，無數(shù)英雄人物擔(dān)起了民族崛起之大任，而如今，在21世紀(jì)中華文化正踏上“民族復(fù)興”之路時(shí)，又由誰來勇扛重任呢？

新時(shí)代不缺這樣的人物，萬千風(fēng)流人物盡在今朝。

“90后”年輕女博導(dǎo)楊樹用“開掛”的人生向我們展示了“大器未必晚成”;“00后”青年學(xué)生武亦姝用深厚的詩詞文化功底，向我們展示了“腹有詩書氣自華”的底蘊(yùn)……以年輕樂觀的形象向世界展示了中國青年人的朝氣，抨擊“資歷淺，見識(shí)窄”的狹隘評(píng)論。我想，這就是新一代青年的面貌，將才華與底氣盡并心中。

時(shí)代在不斷前進(jìn)，我怎能停滯不前？

于無聲處響驚雷，于濁水之中見清婉。一縷陽光射入，我感受到溫暖，并傳播希望的種子，我想這便是創(chuàng)新的力量。

時(shí)代的進(jìn)步離不開創(chuàng)新，個(gè)人的進(jìn)步更離不開創(chuàng)新的助燃。潛心學(xué)術(shù)，自主研究的“專利達(dá)人”萬龍;大型創(chuàng)新比賽的先鋒劉皓帆……他們是優(yōu)秀青年學(xué)生的代表，是新時(shí)代創(chuàng)新青年的楷模。這些有創(chuàng)新精神的青年人，以一種全新的方式，帶動(dòng)廣大青年邁向創(chuàng)新的軌道，實(shí)現(xiàn)自身的抱負(fù)，體現(xiàn)自身的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

最濃是這中國紅，中國青年正紅。

賞過往，賞自身，賞未來，相信新時(shí)代青年的步伐邁得更自信。

我堅(jiān)定地用凝霜的枯藤，在大地上寫下：相信青年。

點(diǎn)評(píng)

文筆間，頗顯作者才氣。開篇以比喻入題，全文想象、排比、反問、引用，比比皆是。行文的文采美讓讀者享受，青年一代的才氣與底氣、創(chuàng)新與擔(dān)當(dāng)?shù)闹黝}亦明確。