基于VR技術(shù)的長(zhǎng)征精神宣傳教育平臺(tái)建設(shè)

宋文軒?卜治寒?時(shí)梁銳

摘 要：為了紀(jì)念紅軍勝利，展開愛國主義宣傳教育，謳歌黨的光輝歷程，發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，秉承和弘揚(yáng)“長(zhǎng)征精神”對(duì)紅色文化教育的創(chuàng)新改革。針對(duì)紅色教育與時(shí)代存在差距的問題，改變紅色教育的發(fā)展模式，使廣大青少年對(duì)紅色教育更感興趣。加強(qiáng)紅色文化與互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)合發(fā)展，本課題以“弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神決勝全面小康”為主題，依托互聯(lián)網(wǎng)和VR技術(shù)，針對(duì)工農(nóng)紅軍紀(jì)念場(chǎng)館（所），進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)宣傳教育平臺(tái)建設(shè)。創(chuàng)建與現(xiàn)代交互技術(shù)相結(jié)合的宣傳教育平臺(tái)，讓人們更加方便快捷地了解長(zhǎng)征的故事以及長(zhǎng)征精神，讓長(zhǎng)征精神宣傳增加新的教育形式。

關(guān)鍵詞：VR;宣傳教育平臺(tái);紅色教育;長(zhǎng)征精神

1 設(shè)計(jì)背景

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中提出：讓紅色基因融入時(shí)代新人血液，要加強(qiáng)軍隊(duì)黨的建設(shè)，開展“傳承紅色基因，擔(dān)當(dāng)強(qiáng)軍重任”主題教育等眾多紅色傳承活動(dòng)，推動(dòng)紅色教育持續(xù)健康發(fā)展。目前，紅色教育發(fā)展還存在形式落后和教育觀念差，教育群體和受教育群體矛盾突出;教育方式和教育途徑方式單一，與現(xiàn)代的發(fā)展存在差距;紅色教育對(duì)青少年的吸引力不足，對(duì)青少年的推動(dòng)力不夠。為了推動(dòng)紅色主題和教育產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，在此背景下依托互聯(lián)網(wǎng)和VR技術(shù)，針對(duì)工農(nóng)紅軍紀(jì)念場(chǎng)館（所），進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)宣傳教育平臺(tái)建設(shè)。改變千篇一律的網(wǎng)站形式，創(chuàng)建與現(xiàn)代交互技術(shù)相結(jié)合的宣傳教育平臺(tái)，讓人們更加快捷方便了解長(zhǎng)征的故事及學(xué)習(xí)長(zhǎng)征精神，讓長(zhǎng)征精神宣傳增加新的教育形式。

2 設(shè)計(jì)方案

本項(xiàng)目旨在學(xué)習(xí)VR與全景漫游的同時(shí)，把交互設(shè)計(jì)融入項(xiàng)目建設(shè)中去，展示紅軍紀(jì)念場(chǎng)館網(wǎng)絡(luò)化，通過實(shí)拍視頻、動(dòng)畫等多種形式建立一個(gè)長(zhǎng)征文物數(shù)字實(shí)景博物館，真正提高用戶在網(wǎng)絡(luò)中參觀學(xué)習(xí)宣傳教育的體驗(yàn)。

2.1 前期調(diào)研

VR，虛擬和現(xiàn)實(shí)技術(shù)，在現(xiàn)實(shí)生活中有很多虛擬現(xiàn)實(shí)的例子：兩會(huì)期間，拿起手機(jī)掃碼，全景式會(huì)場(chǎng)映入眼簾，一鍵服飾上身，虛擬游戲平臺(tái)等案例。VR在全球中市場(chǎng)規(guī)模增長(zhǎng)迅速，2020年VR產(chǎn)業(yè)將會(huì)超過2000億元，根據(jù)艾瑞咨詢2018年發(fā)布的研究報(bào)告，中國VR在2021年將會(huì)成為最大的VR市場(chǎng)。

全景，英文名Panorama，或叫3D實(shí)景，是一種新興技術(shù)，它與傳統(tǒng)的流媒體最大的區(qū)別就是它可以進(jìn)行操作與交互。全景分為兩種，第一種是虛擬現(xiàn)實(shí)全景，第二種是3D實(shí)景全景。虛擬現(xiàn)實(shí)指的是利用MAYA、C4D等三維軟件，模擬現(xiàn)實(shí)制作場(chǎng)景，虛擬紫禁城就是著名案例。3D實(shí)景則是用單反相機(jī)、魚眼鏡頭或街景車拍攝的實(shí)景照片，再進(jìn)行后期處理，讓瀏覽者身臨其境。

目前，國外全景網(wǎng)站主要用于虛擬社區(qū)或風(fēng)光展示，用于展館展示的相對(duì)較少。寶馬公司在2016年法國巴黎車展后，利用全景展示的方式將車展展廳呈現(xiàn)于網(wǎng)絡(luò)，并對(duì)其展出的車型，制作了相關(guān)視頻及圖文介紹。國內(nèi)全景網(wǎng)站有720云，該網(wǎng)站主要用于用戶的全景作品展示，交互性和內(nèi)容相對(duì)較弱。全景圖片和全景視頻是近兩年新興的網(wǎng)絡(luò)展示方式，網(wǎng)絡(luò)新聞直播或商業(yè)宣傳使用較多，但用于長(zhǎng)征精神和紅色主題方面還相對(duì)較少。本課題所涉及相關(guān)技術(shù)相對(duì)成熟，能更好地為我黨紅色革命宣傳和弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神服務(wù)。

2.2 用戶范圍調(diào)研

第一，企事業(yè)單位。許多企事業(yè)單位為了響應(yīng)習(xí)近平總書記在黨的十九大中的發(fā)言“讓紅色基因融入時(shí)代新人血液”，組織黨員群眾學(xué)習(xí)紅色教育。但是，一些具有重大紀(jì)念意義的紀(jì)念館多在一些偏僻的城市或者鄉(xiāng)村，導(dǎo)致交通不便，組織管理難度大，致使一些企事業(yè)單位不得不取消參觀，或者選擇參觀臨近的小型紀(jì)念館。本項(xiàng)目基于VR長(zhǎng)征精神教育平臺(tái)建設(shè)，在根本上解決了交通與組織管理的難題，并且還可以在網(wǎng)上參觀全國各大長(zhǎng)征紀(jì)念館。

第二，行動(dòng)不便群體。本項(xiàng)目為外出不方便以及行動(dòng)不便的老人、老革命前輩以及殘障人士提供了足不出戶，在線就可以參觀紅色紀(jì)念館的便利。

第三，旅游群體。對(duì)于前來實(shí)地參觀紀(jì)念館的游客，本項(xiàng)目也可以充當(dāng)旅客的活地圖，以便讓游客在參觀前做好參觀攻略。

第四，教育群體。為在校學(xué)生提供多媒體平臺(tái)在線瀏覽長(zhǎng)征紀(jì)念館，做到身臨其境，使課堂變得豐富有趣。

3 全景拍攝以及VR的制作

在該平臺(tái)，首先對(duì)場(chǎng)館內(nèi)外進(jìn)行全景拍攝，對(duì)場(chǎng)館內(nèi)的事跡說明、英雄介紹和保留文物等進(jìn)行拍照，然后在網(wǎng)頁中加入設(shè)計(jì)和服務(wù)的功能模塊，如場(chǎng)館小地圖、講解語音播放、視頻介紹，模擬出場(chǎng)館參觀場(chǎng)景及路線視圖。

VR長(zhǎng)征宣傳教育平臺(tái)由硬件設(shè)施和軟件組成。硬件設(shè)施建立系統(tǒng)主要用的軟件是PS圖形處理軟件、視頻剪輯軟件、全景合成軟件及一系列設(shè)計(jì)與網(wǎng)站開發(fā)相關(guān)的一些程序。主要的硬件是顯示器、計(jì)算機(jī)等，為參觀者提供最便捷的網(wǎng)上參觀體驗(yàn)。

4 功能設(shè)計(jì)

宣傳教育平臺(tái)中還有模塊設(shè)計(jì)功能，比如場(chǎng)館語音解說、場(chǎng)館視頻講解、答題測(cè)試、場(chǎng)館圖片詳解。

第一，場(chǎng)館語音解說。體驗(yàn)者在網(wǎng)站場(chǎng)館中，全場(chǎng)館語音講解播放，使參觀者對(duì)展館有更深層次的理解和體驗(yàn)。

第二，視頻圖片介紹。在網(wǎng)站的二級(jí)頁面展示紀(jì)念場(chǎng)館宣傳短片，使用戶對(duì)紀(jì)念館有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

第三，紀(jì)念展館平面圖。參觀者游覽網(wǎng)站時(shí)，會(huì)隨機(jī)生成一條核心路段，并且在全網(wǎng)站瀏覽時(shí)伴有紀(jì)念館平面圖。

第四，答題測(cè)試。可以在游覽者進(jìn)行參觀完畢后，進(jìn)入學(xué)習(xí)測(cè)試環(huán)節(jié)，需要答題方進(jìn)入下一個(gè)展館。這能夠提高參與性、互動(dòng)性，使參觀者對(duì)長(zhǎng)征的歷史事件加深記憶。

5 項(xiàng)目創(chuàng)新點(diǎn)

特色：全景圖片、全景視頻以及VR網(wǎng)頁是近兩年新興的網(wǎng)絡(luò)展示方式，網(wǎng)絡(luò)新聞直播或商業(yè)宣傳使用較多，但用于長(zhǎng)征精神和紅色主題方面還相對(duì)較少。本課題所涉及相關(guān)技術(shù)相對(duì)成熟，能更好地為我黨紅色革命宣傳和弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神服務(wù)。

創(chuàng)新點(diǎn)：紅色教育虛擬現(xiàn)實(shí)網(wǎng)絡(luò)化，提供更便捷的宣傳教育平臺(tái)。平臺(tái)展示實(shí)景化，全景展示讓人身臨其境。實(shí)物文物數(shù)字化，對(duì)相關(guān)長(zhǎng)征文物三維掃描，進(jìn)行數(shù)字化保存。平臺(tái)內(nèi)視頻涉及講解員，利用VR技術(shù)來實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景還原、歷史事件的還原以及人物的還原。

在瀏覽網(wǎng)站中，我們還會(huì)在參觀每個(gè)紀(jì)念館結(jié)束后進(jìn)行答題測(cè)試，達(dá)到以看為學(xué)的互動(dòng)形式。

6 結(jié)語

我們通過前期對(duì)VR市場(chǎng)和對(duì)紅色教育的調(diào)研與分析，研究與設(shè)計(jì)了基于VR技術(shù)的虛擬長(zhǎng)征精神宣傳教育平臺(tái)建設(shè)平臺(tái)網(wǎng)站。這個(gè)網(wǎng)站可以讓參觀者足不出戶地游覽各個(gè)長(zhǎng)征紀(jì)念館，是滿足了企事業(yè)單位、行動(dòng)不便群體、旅游群體、教育群體的新型紅色教育宣傳平臺(tái)。在本項(xiàng)目的基礎(chǔ)上對(duì)一些破損的文物進(jìn)行立體建模，讓文物在線復(fù)原，讓參觀者能夠更好地體驗(yàn)在線紅色長(zhǎng)征參觀之旅。現(xiàn)在，虛擬平臺(tái)、VR技術(shù)、全景網(wǎng)站的發(fā)展越來越普及，因此，基于VR長(zhǎng)征精神宣傳教育平臺(tái)具有很大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

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作者簡(jiǎn)介：宋文軒（1998—），男，河北保定人，桂林電子科技大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院本科在讀。

卜治寒（1980—），男，江蘇無錫人，碩士，桂林電子科技大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院講師。

時(shí)梁銳（1999—），女，河北石家莊人，桂林電子科技大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院本科在讀。