我與《詩歌報》

我最早在《詩歌報》發表作品是1985年1月21日，那首詩的題目是《紅帆船》——這個題目標志著我那時創作上膚淺幼稚的浪漫主義傾向，但當時我卻沉醉其中。半年以后（7月6日）再次在《詩歌報》發表的兩首詩延續了這樣的風格——《東海英雄劇》《紅色發令旗》。兩年以后，1987年5月6日，我第三次在《詩歌報》發表詩歌，詩歌的題目標志著我在創作風格上的變化——《跨越死亡之谷》。我開始從夸張虛飾的激情轉向面對現實的冷靜與嚴肅。感謝《詩歌報》一路陪伴和見證我的成長！

1986年12月，我與柯平結伴游江蘇和安徽，一路拜訪詩友。到合肥后，我們馬上趕往《詩歌報》編輯部，見到了蔣維揚和姜詩元。聊了一會后，蔣維揚有事先走了，姜詩元陪我們聊了好一會。姜詩元不僅是一個詩人，還是一位有獨到見地的詩歌評論家，我們興致勃勃地聽他評論各種詩壇現象及許多詩人的詩歌，很受啟發。可惜他后來離開 了《詩歌報》，也離開了詩歌。

1988年8月，《詩歌報》準備搞詩歌函授，來信請我做函授老師，信的全文如下：

伊句同志：本著竭誠為廣大詩愛者服務、為詩愛者辦實事的宗旨，本報成立函授部，擬在全國范圍內聘請著名青年詩人、青年詩評家擔任函授老師，與本報部分編輯一起，共同組成精悍有效的輔導教師陣容，名單確定后將在本報公布。本報第一期函授為89年元月1日至6月30日，函授期間，每位輔導老師按學員報名編號順序約分段包干150名左右函授學員，每月批閱學員來稿一次（額定內來稿必復，郵件往返由教師同學員單線聯系，本部提供郵資、信紙、信封），并負責向本函授部主辦的《詩歌報·函授版》選薦佳作（優先刊發函授教師撰寫的詩歌評論、好詩賞析等文章），聘金每月100元左右。此項工作需一定時間，且須認真負責。我們研究，認為您能勝任這項工作，特致函征求您的意見，請考慮半年內地址的相對固定等具體情況，將應聘與否的明確意見在9月20日前后寄我們。謝謝支持協作！

署名為：《詩歌報》社。聯系人：喬延鳳。日期為1988年8月29日。這封信應該是發給所有《詩歌報》準備聘請的函授老師的。

當時我女兒剛剛出生，正是需要用錢之際，每月100元的收入對我來說非常重要。為了對得起這100元錢，我對學生的指導可以說是盡心盡力的。當時《詩歌報》給每個老師的任務是指導150名以上的學員，半年中必須有四次指導（原計劃每月一次，后改成總共四次）。一個又一個夜晚，我在書桌旁面對一大摞來稿，一封一封地拆開，一首一首地讀，有的一句一句地修改，然后一封一封地寫回信，提出自己的意見和建議。寫得比較好的就推薦給編輯部。其中有很多個晚上，我妻子管孩子累得睡著了，但孩子卻在不斷地折騰——后來才知道，那時候孩子因嚴重缺鈣已經得了佝僂病，即小兒多動癥。孩子躺在書桌旁的小床上不停地蹬腳揮手，或者咿咿啊啊地亂叫，我則伏在書桌前不停地揮動著藍墨水鋼筆或紅墨水鋼筆。如果她哭了，我就得站起來抱她，用各種方法哄她。她往往要鬧騰到深夜12點后才入睡。在醫院檢查出佝僂病之前，我竟然以為這是女兒遺傳了我的熬夜習慣呢。

我保留著當時的一個工作本，在這個本子上我抄下了全部學員的名單以及大部分學員的聯系地址，劃出的一個個格子里記載著我每一次回信的日期。有好幾個學員我都有過五次回信（當然也有幾個學員從不寄作業來，或者只寄一兩次）。在這個本子上，可以看到我向編輯部推薦過伐柯、孫磊等四十個學員的詩，其中三十個學員的詩得以在《詩歌報·函授版》上發表。

1990年，《詩歌報》改版為月刊，失去作為報紙的獨特性和靈活性，這讓許多作者與讀者感到遺憾和惋惜，但另一方面也獲得了穩重、大氣的新的生命形態。對于我個人的寫作來說，經歷過1980年代未的風云變幻，我的詩歌離輕浮和興奮越來越遠，正如我在一部詩集的后記中所寫：“我的困惑感、孤獨感、失落感以及從中孕育的懷疑精神和批判精神，將籠罩我的全部生命和文字，我詩歌的基調必將趨于沉重和憂郁。正如勒內·瑪利亞·里爾克的詩句：我愛我生命中的晦冥時刻，它們使我的知覺更加深沉……”1990年6月，我在《詩歌報月刊》發表了《風中的棕櫚樹》《有月的冬夜》《你說要有墻，就有了墻》;1991年4月發表了《洪水中的葉子》《卡米爾·克勞黛》《箭毒木》《雪霽》;1994年8月發表了《荒原：無路之路》《白雪覆蓋的大道：死亡與復活》……從這些題目的變化中，隱約可以看到我在詩歌寫作道路上艱難前行的腳印?？梢哉f，《詩歌報》和《詩歌報月刊》的歷史，就是我的詩歌寫作的歷史。

我珍藏著發表了我的作品的《詩歌報》和《詩歌月刊》的全部樣報和樣刊?！对姼鑸蟆返募垙堃呀洶l黃，但關于《詩歌報》的記憶卻永遠不會退色。

2019年9月19日伊甸，1953年出生于浙江海寧，曾任教于嘉興學院。出版詩集《紅帆船》《石頭·剪子·布》《黑暗中的河流》，散文集《疼痛和仰望》《別擋住我的太陽光》《明亮的事物》，小說集《鐵罐》等。