淺析小學語文學習方法策略研究

李慧云

摘要：小學語文是學生們在小學階段最為基礎同時又非常重要的一門學科，小學語文是一扇引導學生們走向知識海洋的大門，是學生們學習所有知識的基礎，只有將小學語文學好了，小學階段的其他學科才能進行融會貫通的學習，由此可見小學語文對于學生們起著多么重要的作用。與此同時，小學階段是學生們開啟學習之路的啟蒙階段，各位教師應當在這個階段充分起到“引路人”的作用，幫助自己的學生養成一個優秀合理的學習方法，讓學生們在小學階段的語文打牢基礎，為自己以后的學習之路鋪好道路。

關鍵詞：小學語文;學習方法

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2019）31-0068-01

俗話說的好“磨刀不誤砍柴工”，對于學生們來說也是一樣的，一個良好的學習方法，也就等于有了一把“鋒利的柴刀”，在學習的過程中自然能事半功倍[1]。而小學階段的學生大多數都還沒養成屬于自己的理想學習方法，學生們知識淺顯的去學習的話效率是非常低下的。今天我就淺要的從教師方面和學生方面這兩個方面談談如何幫助學生學習方法的養成。

1.教師方面應當注意的問題

1.1 對學習方法的重視性不高。

現在很多小學老師對于培養學生學習方法不夠重視，認為小學階段只需要按照課本對知識點進行講解，讓學生們學會漢字拼寫以及簡單的寫作和修辭手法的運用就達成了自己的教學目標，其實這是一個不太妥當的教學理念，畢竟“授人以魚不如授人以漁”，簡單的教會學生們知識點并不能讓學生們收獲太多，而一個良好的學習方法卻是能讓學生們受益終身。因此各位老師在上課過程中首先就要重視起學生學習方法的培養。

1.2 教學過程中對學習方法培養實施過程計劃不充分。

很多老師在授課前都沒有對自己的教學方案進行周密的計劃，課堂上講解知識點也只是照本宣科式的講解，沒有輕重難點的區分，完全就是課本上的知識點不管重不重要就一股腦的灌輸給學生，講到短文就讓學生們閱讀，講到古詩詞就讓學生們背誦[2]。學生們自己也不清楚哪些是重點難點，就迷迷糊糊的跟著老師對課本進行學習，這種形式的教學根本就沒有學習方法可言，學生們自然也就沒法養成自己的學習方法。

1.3 教師們忽略了每個學生的自身情況。

教育的主體是教導學生，讓學生們養成自己的學習方法，收獲更多的知識。很多老師在對學生的學習方法進行指導時往往忽略了學生們的自身情況，也不管是否對所有學生都適用就籠統的傳授給學生。很多學生可能對于生僻字詞學習起來比較慢，課老師們在覺得大部分學生們都學會了就直接跳過了。除此之外很多老師只看重學生的學習成績，沒有意識到培養學生的學習方法及德育素質方面的重要性，傳授的學習方法都偏向于應試教育，只能淺顯的幫助學生們單純提高學習成績，而不能對學生自身產生深遠影響，受益終身等。

2.學生方面存在的問題

2.1 對學習方法的重要性重視程度不夠。

對于學習方法的重視性，不僅老師們有時候不夠重視，學生們反而更容易忽視。小學階段的學生本身年齡就不大，對于事物的認知能力非常有限，很難意識到學習方法對于他們的重要性，甚至根本就不知道學習方法是什么，都是老師在課堂上講什么自己就在下面記什么，老師叫他們記詞語，他們就只知道單純的記下本堂課的生詞。再或者就是只顧著貪玩，根本不知道如何運用正確的學習方法進行高效的學習。

2.2 缺乏正確高效的指導和訓練。

很多小學生在學習過程中根本無法做到自主學習，往往都是依靠老師和家長們的指導監督，倘若是老師和家長一時松懈，學生們便會開始偷懶不學習，或者直接跑出去外面和別的小伙伴們一同玩耍。然后在授課過程中，老師要兼顧整個班級的整體學生，很難做到同時將所有學生的學習狀態都及時把握，甚至很多時候為了顧全較為大多數的學生而直接忽視了那些成績稍微差些、貪玩不愛學習的學生，這樣一來學生們沒有了老師的監督和指導就開始松懈了。在家中也是一樣的道理，家長們很多時候比較忙，只能粗略的叫孩子們記得完成作業，然后就去忙自己的事情去了，根本沒時間給自己孩子進行有效的學習方法指導。

3.培養學習方法的策略

首先，老師作為學生們小學階段乃至人生階段的“引路人”就要充分發揮出相應的作用。教師們要重視起對學生的學習方法培養的重要性，不再只是填鴨式的教學，以完成課本知識作為自己的教學目標而忽略了對學生們的教學方法的傳授。除此之外，教師們要精心計劃自己的教學方案，改變以前照本宣科式的教學方法，按照不同的重要性對課本知識進行劃分，在講解的過程中做到由淺入深，講的知識通俗易懂同時又有適當的難題留給學生們思考。同時還要傳授適當的學習方法，比如在記憶生詞的時候可以讓學生們聯想到生活實際當中，寫作閱讀的時候也一樣，聯系生活進行記憶，講解有趣的課文的時候甚至可以讓學生們進行情景還原式的講解，例如在講解司馬光砸缸的故事的時候，可以安排一些學生上講臺上面進行情景還原。

學生家長方面也一樣要引起足夠的重視，老師應當和家長們保持密切的聯系，讓家長們在家中主動幫助輔導自己的孩子進行學習，幫助孩子們背誦簡單的古詩詞，也可以同時給孩子們講相應的小故事，讓孩子們通過聽故事的形式記住古詩。背誦古詩詞的時候要讓孩子們大聲的背誦，大聲背誦是一個比較高效的記憶方法。

總結

一個好的學習方法對于學生而言是非常重要的。希望教師們和家長們都能重視起小學階段學生的學習方法的養成，積極主動的幫助學生尋找屬于他們自己的高效的學習方法，一個好的學習方法不僅僅是適用于語文學科，很多時候學生們能將從語文學科的學習方法遷移到別的學科，這就讓孩子同時收獲了語文及其他學科的高效學習方法。希望越來越多的學生們能夠在老師和家長的幫助下尋找到屬于自己的語文及其他學科學習方法，將成績輕松的提高上去。

參考文獻：

[1]李加聰.《淺談培養學生數學后繼學習能力》[J].《科學導報》，2014年24期.

[2]唐靖.《關于語文閱讀教學的幾點策略》[J].《神州》，2017年26期.