新媒體環境下高校就業創業指導工作創新分析

鄭巍 彭一平

摘 要：在我國科技快速發展的推動下，應用新媒體促進高校就業指導工作已經成為社會十分關注的話題。基于新時期背景下，學生的就業理念以及創業理念均發生了極大變化，另外，我國市場經濟還不夠成熟，其發展空間極為良好。因此，高校需要積極對人才培養理念進行轉變，創新就業指導工作。

關鍵詞：新媒體環境; 就業創業指導; 創新分析

中圖分類號：G646 ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ?文章編號：1006-3315（2019）10-126-001

當前，在高校就業創業指導工作中，通過多媒體能夠使學生更加便捷地獲取創業信息與就業信息，為指導工作提供了獲取更多招聘信息的渠道。然而，網絡上還存在大量不良信息，使學生誠信意識受到影響，其就業理念逐漸發生動搖。因此，在開展就業指導工作時，應該積極結合新媒體，以提高就業指導水平。

1.當前高校就業創業指導存在的問題

1.1指導工作缺少合理的內容

高校在就業指導方面的內容應涵蓋多個層次、多個方面，比如政策解析、信息渠道拓展、方向引導、合理規劃以及理念構建等[1]。然而，在實際工作中，并未充分完成這些指標，敷衍了事的成分多一些，基本上只對教學有所重視，對社會發展在多媒體就業形勢方面的需求缺少充分考慮，致使指導工作與學生職業定向、社會需求完全脫節，在指導工作中信息得不到及時更新，對學生創新能力、個性以及潛能等缺少培養，并未將就業創業信息設置為課程基礎，難以為學生在就業創業方面提供合理的指導建議，使其無法準確地把握就業創業方向。

1.2指導對象缺少針對性

當前，各個高校在就業指導課程方面不考慮學生的年級、專業，其內容基本一致，對于指導對象缺少針對性，與就業創業指導初衷完全相悖。高校在對學生進行就業指導工作時，應該對其專業以及年級進行充分分析，對其真實需求進行了解，為學生合理制定就業指導方案，使基于新媒體背景的就業指導工作的針對性得到有效提升，提高指導工作的質量，使學生能夠清晰的了解自身專業現狀以及社會的實際需求，能夠為自身在畢業之后科學確定發展方向。

1.3指導工作途徑太過單一

當前，在信息時代下，新媒體發展十分迅速，對于高校應該積極適應新媒體環境，并對其進行充分利用，促進指導工作的發展。部分高校在就業指導中，還是以課堂教學為主要方式，對于新媒體作用并未充分認識到，缺少多元互動形式以及實踐型就業指導，另外，并未為學生設置體驗式課程，對于這些內容均應該融入到就業指導工作中，促使就業指導工作水平能夠得到有效提升。

2.基于新媒體環境就業創業指導建議

2.1積極豐富指導工作內容

對于就業指導內容主要對省外相關內容進行豐富。一般高校就業指導方向是以省內就業、創業機會、需求為主，對一些外省學生而言，若是其選擇生源地就業或是創業，那么就業指導課程完全沒有發揮其應有的作用。因此，在編排就業指導課程時，不僅需要將省內就業形勢考慮進去，對周邊省份以及全國就業趨勢、創業走向等也應進行充分分析[2]。學生就業能力與創業能力方面應該強化培養力度，使其就業眼光得到有效拓展，培養其就業信心。讓學生能夠對本專業在全國范圍內的發展形勢更加了解，為其在畢業之后提供更多的就業選擇。

2.2針對性地提供就業指導

當前，大學生是社會發展的希望，整個社會均對其寄予了極高的期望，在十九大中強調，只有青年興起國家才能興起，只有青年強盛國家才能強盛。而高校學生是我國青年的中堅力量，需要其就業觀足夠正確、創業觀足夠理性以及擇業觀足夠多元，以促進社會健康發展。因此，在學生入學時，高校就應該逐步對其開展就業指導工作。對于低年級學生應該正確引導構建職業規劃，開展就業實踐課程與創業實踐課，使學生在就業選擇、創業選擇方面的認知得到完善。對于即將畢業的學生，應該加強就業政策、創業政策方面的學習，使其就業觀更加健康，鼓勵學生選擇自己喜歡的工作與職業，在創業過程中應該保持足夠的理性，叮囑學生在就業時一定要選擇正規渠道，并積極屏蔽虛假招聘信息。

2.3拓寬就業指導途徑

對于高校就業指導工作應該對指導途徑不斷進行拓寬，對學生的就業信息資源進行整合。了解、分析往屆畢業生就業方向以及專業對口率等信息，根據學生專業實際情況，提供最為科學的就業指導幫助。另外，高校在結業指導工作時應該積極借助新媒體對學生獲取創業就業信息的途徑進行充分優化。基于新媒體環境，應該積極借助微信、微博等手段，構建就業交流平臺，根據學生實際就業需求與創業需求，及時為學生提供招聘信息，對社會創業資源以及就業資源等進行整合、優化，并在用人企業與學生之間搭建有效的溝通橋梁，借助網絡技術及時為學生提供解決就業方面與創業方面的問題以及疑惑，提高就業指導效率。

2.4轉變指導教師觀念

在傳統就業指導工作中，指導教師應該采用口述與書面表達等形式為學生提供就業信息，在大眾媒體環境中，此種方法在獲取就業信息方式以及途徑等方面存在一定局限性。基于新媒體環境，指導教師應該對工作思路與方式進行轉變，要勇于突破固定思維模式，積極接受新媒體技術，并能夠熟練運用就業軟件，并對就業信息保持敏銳的直覺，為學生提供準確的就業信息。

綜上所述，當前高校就業指導工作主要面臨的問題有指導工作缺少合理的內容、指導對象缺少針對性、指導工作途徑太過單一等，應該通過積極豐富指導工作內容、針對性地提供就業指導、拓寬就業指導途徑以及轉變指導教師觀念等創新就業指導方式，為學生提供準確的就業信息，促進其健康發展。

2019年南京師范大學教改研究課題：基于創新創業人才培養的專業教學改革研究（項目編號：2019NSDJG085）

參考文獻：

[1]羅耀彩.新媒體環境下高校就業創業指導工作創新[J]現代經濟信息，2018（17）：460-461

[2]王樂.新媒體環境下創新高校就業創業指導工作的探討[J]江西電力職業技術學院學報，2017，30（02）：60-63