教育案例

陳月運

中圖分類號：G623.9 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）36-0251-01

著名的教育家陶行之先生曾經(jīng)說過一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”教育是一種愛的藝術，雖然這種愛不同于父母，家人，朋友的愛，但我覺得這種愛與其他類型的愛的共同點——無私。把這種無私的愛扎根在人格的土壤里，默默地奉獻自己，也漸漸地壯大自己，作為班主任，每天接觸的是幾十顆等待滋潤的心靈，如何使這一顆顆純白的心靈健康成長？出了有愛，還要深入地了解每一個孩子，因而采取不同的教法，才能有所成效，以下是我這一學年的點滴。

秋風送爽，又迎來了一個新的學年，同時，我的工作環(huán)境也更換了，面對陌生的環(huán)境，我有些彷徨，當一張紙稚嫩的小臉呈現(xiàn)在我的眼前，我覺得壓力山大。特別是在開學的第一天，我就發(fā)現(xiàn)我們班的小鄺同學與別的孩子不一樣，他在教室里根本做不下來，跑來跑去，跑累了就坐在座位上拍打桌子，尖聲吼叫，別的同學好奇，看看他，小鄺也會也會怒氣沖天，動手打人，我大聲地批評他，他鬧得更兇了。咚咚咚跑出課室，隨手撿起地上的沙石，就往課室里扔，不少的同學嚇怕了，我也嚇壞了，幾十個孩子在課室，多危險，我目瞪口呆，回過神來，趕快把課室的門窗關好，預防傷及班上的同學，好幾次，我教育他，小鄺都朝我吼叫，甚至動手打我。我心中很是憤怒，感覺尊嚴都沒有了。

我只好叫他的家長來陪陪他，動員家長帶他去看醫(yī)生，夜深人靜時，我靜靜的思考，心情也慢慢平復下來，小鄺就是一個有病的孩子，他比正常的孩子可憐，而我作為他的班主任兼啟蒙老師，應該更多的關心他，引導他，使他向正常的同學靠攏。經(jīng)過一段時間的了解、觀察，我發(fā)現(xiàn)小鄺最怕別人說他的不是，防御心特強。我與班上的同學講，小鄺同學個子是長高了，但是他的腦袋還沒有長大，還是一個只有三、四歲的孩子，希望同學們不要向他這樣，也不要去挑逗他，盡量去幫助他，預防他發(fā)脾氣。

我經(jīng)常問問小鄺同學最喜歡做什么事情，他告訴我最喜歡畫車，我就表揚他，我也發(fā)現(xiàn)小鄺有閃光點，他是一名特別講究衛(wèi)生的孩子，每當上完手工課，教室里就會有一些垃圾，這時候，小鄺肯定會主動拿起掃把，打掃衛(wèi)生，每天吃完營養(yǎng)餐，他總是搶著去倒垃圾。所以，開學第一個月的每月之星——勞動之星，我在班上提議評選小鄺，大家都同意了。他上臺領獎狀的那一刻，我看到了他純真的笑容。從此，小鄺與我的距離拉近了，他相信我，依賴我，鞋帶松了，他會找我?guī)兔Γ畨亻_不了，也找我，遇到不開心的事也會與我說，有一天，七年級的同學在操場上打球，小鄺去湊熱鬧。不小心摔傷了，他很傷心，他說：“老師，我摔疼了，我很想你。”我也自己不知道為什么聽見他這么說，感覺甜甜的，小鄺進步了，懂事了，記得在一節(jié)語文課上，小鄺突然暴躁，不停地拍打桌子，制造噪音，我很溫柔地說：“你影響了我們上課，我生氣了。”他居然大聲地說：“對不起，老師”。我十分意外，緩過來以后，我心中大喜，眼前陽光燦爛、姹紫嫣紅。“捧著一顆心來，不帶一片草去”是陶行知對教師職業(yè)的感慨，教師是一份無私奉獻的職業(yè)，雖然給予了學生無限的愛，卻從來不求回報，但小鄺的改變令我感慨萬分，使我體會到了教師職業(yè)的真正價值。

教師也需要理性對待學生，關注到學生的長遠發(fā)展，不應該放棄熱任何一名學生，要平等的對待學生的優(yōu)缺點，通過嚴格的要求和無私的愛改變學生。班級里的小彭是單親家庭，和自己的母親、外婆生活在一起，由于她母親工作繁忙，忽略了小彭的成長和需求，導致小彭存在叛逆的情緒，還養(yǎng)成了許多不良的行為習慣。在課堂教學中，小彭會趴在桌子上睡覺或與同桌說話，還出現(xiàn)了頂撞老師的情況，完善沒有學習上的上進心。我也曾想過要放棄小彭，但教師的職業(yè)是為國家培養(yǎng)棟梁，要堅信每位學生都有自己的閃光點，用發(fā)展的眼光看待學生，于是我開始在教學中有意識的觀察小彭的行為。

首先，我對小彭進行了家訪，與小彭的母親進行了深切的交談，了解到他的母親承擔著很大的經(jīng)濟壓力，他的父親很少關心小彭的情況，自己也因為工作繁忙無暇照顧小彭，外婆又過度寵愛小彭，導致小彭有很強的自我意識，不愿在學習和人際交往上付出太多的經(jīng)歷。我認為小彭出現(xiàn)成長問題的原因是由于家庭教育缺失，父母在孩子成長過程中沒有樹立榜樣作用，母親回到家后已經(jīng)筋疲力竭，沒有精力輔導小彭學習，無法為小彭營造出良好的學習氛圍，加上父母與小彭缺乏溝通，沒有很好的約束和引導小彭。

接著我決定與小彭的父親進行溝通交流，向他講述了小彭的近況，提醒他應承擔起父親的責任，多關注小彭的成長，使小彭感受到父母對自己的愛。之后我借著家訪的名義將小彭的父母聚在一起，希望他們能為了孩子的成長消除對彼此的偏見，共同為小彭樹立起良好的榜樣，使小彭認識到該如何與人相處。而我也在教學中發(fā)現(xiàn)小彭在英語上很有天賦，在英語讀寫上都很規(guī)范，我就有意識的為小彭提供展示自己的機會，將黑板報中的英語模塊交給了小彭，讓小彭與其他學生協(xié)商交流完成板報任務。在之后的教學中，我慢慢發(fā)現(xiàn)小彭能主動的思考和提問，改正了之前不良的行為習慣，也愿意與其他學生建立起友誼關系，并且還很積極的在英語課上發(fā)言和領讀單詞，逐漸樹立起了對學習的自信心。而且他的父母也能主動與我交流小彭在家中的表現(xiàn)，在家中會與小彭一起讀書看報，懂得站在小彭的角度思考問題。在看到小彭的轉(zhuǎn)變和進步后，我心里油然而生了一種幸福感和成就感，也無比的慶幸自己選擇了教師這份職業(yè)。

法國著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的。”讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的，我們的教育注定不是璀璨的星星，只是默默耕耘，而我們身邊這些特殊的“花朵”他們同樣也在含苞欲放，他們更需要我們辛勤、耐心地澆灌。我相信，我們的付出，這些特殊的花蕾也會綻放出絢麗的花朵，我期待“花開！”