培養學生信息素養與提升教師信息技術應用能力的研究

張晶

摘 ?要：隨著信息技術的迅速發展和經濟社會的到來，具有較高的信息素養成為未來社會對人才的基本要求。這就需廣大小學生與教師的信息素養與教育信息化進程兩相契合，從而影響和引領小學生信息素養隨之穩步提升。這種要求只有通過加強素養培養才能實現，而信息技術課是當前培養學生信息素養的最主要途徑。本文研究的主要內容就是如何培養小學生信息素養與提升教師信息技術應用能力提出合理建議。

關鍵詞：信息技術 ?信息素養培養 應用能力

一、前言

信息素養的定義最早是1974年美國信息產業協會主席保羅·柯基首次提出“信息素養是人們在解決問題時利用信息的技術和技能。”其后，隨著信息素養研究的不斷深入人，對信息素養的界定也說法不一。其中比較權威的是美國圖書館協會于1989年給出的定義，即認為信息素養是個體能夠認識到需要信息，并且能夠對信息進行檢索、評估和有效利用能力。其中，最基本的信息素養是信息能力。筆者認為信息素養是一個含義廣泛的綜合性概念，信息素養不僅包括高效的利用信息資源和信息工具的能力，還包括獲取識別信息﹑加工處理信息傳遞創造信息的能力，更重要的是獨立自主學習的態度和方法﹑批判精神以及強烈的社會責任感和參與意識，并將它們用于實際問題的解決中。

信息素養這一概念是從圖書檢索技能發展演變過來的，是隨著信息化社會的發展而產生的全新概念。這一概念最早由美國信息產業協會主席保羅·澤考斯基（PaulZurKowski）于1974年在美國提出的，他把信息素養定義為“利用大量的信息工具及主要信息源使問題得到解答的技術和技能”，后來又將其解釋為“人們在解答問題時利用信息的技術和技能”。

二、如何培養學生信息素養與提高教師信息技術應用能力

（一）宏觀方面

1.加強信息倫理道德修養

在信息社會中，尤其需要加強學生與教師信息倫理道德修養。在傳統社會條件下，學生與教師之間的交流是面對面的，部分學生對某些問題的自律或良好的道德表現是由于受到社會、學校輿論的壓力。但是在信息時代，這種交往是隱現的。目前在網絡交往中會存在一些反傳統道德行為，比如：使用粗言穢語、閱讀不良信息、發放病毒等，這正是由于其信息交流的隱蔽性、缺乏直接的輿論監督和社會壓力所導致的。一個人即使具有很高的信息能力，但沒有良好的信息道德，將無益于社會。

2.端正使用信息技術的積極態度

學生與教師掌握了信息技術，就必須具有積極使用的意識，才能發揮信息技術的作用，所以學生與教師要具有良好的信息素養，還必須具有使用信息技術的積極態度。具體體現在具有良好的使用信息技術的意識，能及時準確的應用信息技術解決問題具有使用信息技術的愿望具有使用信息技術的信心，如通過信息技術能使自己的學習達到更高層次，能知道更多自己想知道的信息能克服使用信息技術的恐懼心理，如由于害怕出錯，對使用信息技術產生猶豫不決及感到困難的情緒能感受到使用信息技術的樂趣，能創造性地完成任務具有強烈的信息財富意識，能認識到信息是一種重要的生產資源，樹立起“信息就是資源”“信息就是財富”“信息是商品”“信息有償”等基本的信息價值觀念，學會選擇和判斷，放棄那些對于自己沒有用的甚至是有害的信息，取得最有用的信息。

3.較好地掌握信息技術知識

具有較好信息素養的人必須掌握基本的信息技術知識，這是培養學生與教師信息技術能力的重要基礎。筆者認為學生與教師必須具有的信息技術知識主要包括了解信息技術基本工具的使用方法，了解信息技術的發展對學習、生活和工作的影響理解信息技術的工作原理并能使用信息技術的常用設備、能排除常見的故障認識多媒體和網絡，并能操作掌握常用的計算機軟件能理解簡單的計算機程序。

（二）微觀方面

1.加強硬件方面的建設

學校要進一步加大對硬件方面的建設力度，以改善學生與教師的信息環境。重視多媒體環境建設，如多媒體教室、多功能教室，普通課堂需配備多種常規教學媒體，尤其需保證計算機的數量和質量，保證學生與教師有充足的機會學習與使用。同時，各種硬件技術更新較快，學校要跟得上發展，較好地滿足教學的需求，硬件的投資對學生與教師接觸和使用新設備、培養信息素養是一種支持與促進。

2.加強軟件資源和信息化資源的建設

計算機和網絡環境是學生與教師學習的平臺，實則由軟件資源實現，教學軟件資源直接影響學生的學習質量。學校要加強軟件和信息資源的開發與管理，包括教學、課件實例與精品網絡課程、數字圖書館等資源的建設，另外包括計算機和網絡的普及知識，如電子郵件的發送常識、如何使用瀏覽器和搜索引擎工具、如何利用資料庫下載數據、利用電子表格和數據庫統計數據以及如何參加網上討論組等。以上這些軟件資源都可以通過校園網絡平臺電子閱覽室和多媒體設備提供給教師和學生以方便教學，也使學生與教師能夠訪問到本校圖、文、聲并茂的電子文獻資源，開拓學生的學習視野，擴大知識面。從而使學生與教師在優良的信息技術環境中接受更多的、新的知識，這樣就減少了受不良信息的干擾，從而使信息平臺和信息工具真正作用于提高信息素養和培養終身學習能力。

3.加強信息教育培訓，提供良好網絡環境

計算機網絡依靠通訊技術的先進性、信息資源的豐富性和共享性，為我們構建了一個豐富多彩的虛擬世界。對于學生與教師來說，依靠校園網上豐富的信息資源進行資料查詢、自主學習等對培養學生與教師利用信息技術的能力、研究性學習的能力、創造力等方面起著重要的作用，因此，構建豐富的信息資源庫是目前校園網絡建設的關鍵，這對學生與教師在網上相互溝通、相互交流、共享學習資源等具有非常大的幫助。

在具體培訓中，培訓者要注意以下幾方面：（l）培訓中要注意與教育觀念更新相結合，要將新觀念體現在培訓內容、培訓方法中，并貫穿培訓的全過程;（2）在培訓內容上，應注意以實踐內容為主，理論教學應著重放在指導學生與教師掌握信息知識上;（3）在培訓方法上，應讓學生與教師多練習，在遇到問題時能及時解決;（4）在培訓的時間上，根據學生與教師的實際情況長短結合。就某一方面的信息知識或某個軟件的使用，可以通過短期的培訓使學生與教師掌握，而學生與教師的信息意識和信息能力則需學生與教師在長期的工作中慢慢形成;（5）在培訓的方式上，應注意課內和課外的結合。課內開設信息技術教育方面的課程，鼓勵學生與教師使用計算機進行教學，課外引導學生與教師自學和進行課件的制作。只有不斷進行改進創新，以優質的培訓內容、科學的培訓方式，吸引學生與教師在有限的脫產培訓時間內，學習到最多的知識和技能，達到最優的培訓效果，讓學生與教師們感到“學有所獲，學有所成”，并能很快地在教學工作中得到應用，深切地體會到信息技術給教育教學帶來的驚奇改變，最終促進學生與教師信息素養的提高。

結語

知識經濟發展的信息時代，面臨著知識爆炸與迅速更新的態勢，學生與教師不可能依靠從職前教育所獲得的知識與能力去適應現在與今后的工作需要，而必須不斷更新自己的知識結構，給自己充電，來提升自己的專業素質，而學生與教師的信息素養是學生與教師必備的素質之一。作為信息社會的一分子，學生與教師也應該具有信息素養，這樣才不會落后于時代的發展。所以，提升學生與教師的信息素養勢在必行。

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