新課改下高中物理課程教學新策略

摘 要：隨著高中物理課堂教學的不斷改革發展，很多中學要求教師在物理課堂教學中加強培養學生的自主學習能力，讓學生在課堂中具有“主人翁”的意識，積極主動地參與到物理課堂教學之中，從而提升學生的物理思維能力。本文結合當前高中物理教學現狀，就高中物理教師如何應用各種教學手段進行授課以提高學生的綜合素養做簡要分析并提出相關教學策略。

關鍵詞：高中物理;課堂教學;新策略

高中課堂教學的主要目標要求培養學生在課堂上形成獨立自主完成教師布置的內容，通過自主學習發現自己不懂的知識點，進而掌握學習的技巧。為了進一步提高高中物理課堂教學質量，教師可以運用一些新興的教學輔助工具幫助學生理解抽象的物理定律和物理現象，如運用微課可以把一些復雜、抽象的物理原子用動畫模擬展示出來，學生從動畫中可以掌握其中的運動規律，進而對物理課堂產生了極大的興趣。因此，作為一名從事高中物理教學的教師，我們會想更多的方法去幫助他們了解物理這門課程的特點，通過各種教學理念和方法來幫助他們能夠快速地掌握課堂的核心內容。

一、 運用微課展示物理微觀現象，激發學生學習興趣

高中物理課堂教學由于物理的抽象性，所以很多學生在課堂上難以完整的理解教師講解的每一個知識點，所以如何突出物理課堂教學特點是教學的難點之一。為了讓學生在課堂對物理教學內容有一個清晰的認識，教師在課堂上可以運用微課進行授課，對一些抽象的知識，制作微課視頻作為深入的講解，把知識點揉碎了講，學生自然可以理解教師所講的知識點，而且能夠激發學生學習物理的興趣。微課教學成為高中物理教師課堂教學的首選教學方式，應用微課進行授課可以更好地向學生傳達課本中抽象的物理現象，提升教師教學效率和教學質量。

運用微課來進行高中物理教學的優勢是可以在短時間內突出教學的重點，讓學生快速掌握課程的核心內容，便于生快速理解知識的含義。例如，在講解關于“圓周運動”的時候，授課的難點在于理解圓周運用的向心加速度、向心力等等，在進行課堂教學的時候，教師可以使用微課進行授課，通過制作圓周運動的模擬視頻，引導學生觀察圓周運動的特點，并要求學生在講臺上就模擬視頻進行講解，加深學生對圓周運動的理解。通過結合微課進行教學，學生對圓周運動的特點和實驗過程有了基礎的了解，這對于學生今后的實驗有很大的幫助。

二、 創新物理課堂教學方式，運用多媒體設備

隨著高中物理教學改革的不斷深入，教師必須要有較強的適應能力，能夠運用新興的教學手段進行課堂教學。例如，教師在教學中可以運用多媒體設備就學生不懂的知識點或者定理公式進行詳細的講解，以便提高學生學習效率。

高中物理的知識點較多，這就要求教師在教學時能把教學內容進行梳理，給學生一個明確的微課教學知識框架。例如，在楞次定律和電磁感應定律的教學過程中，教學的難點是如何運用這兩個定律判定感應電動勢的大小和感應電流的方向，以及兩者之間的關系。在課堂教學過程中，教師可以把這兩個抽象的現象通過多媒體展示出感應電流和磁通量變化的關系，然后引導學生對這些現象進行描述，進而體會楞次定律中“阻礙”兩個字的含義，以及“磁通量變化”的方式和途徑。運用多媒體進行物理課堂教學有助于學生加深對知識點的理解，以保證其能消化和吸收課堂內容，提高學生學習物理的效率和質量。

三、 結合學生實際生活，提高學生的物理思維能力

在課堂教學開始前，教學可以結合學生的實際生活提出一個關于物理學史的問題，引導學生對問題展開討論，最后就某一個方向展開討論，進而提升學生的物理思維能力。高中物理和文科專業的課程比起來比較抽象，不過，對于處于這個心理階段的高中生來說，學習物理是比較困難的。教師在講課的時候可以結合實際生活把物理學史介紹給學生。

例如，在講萬有引力定律的時候，教師可以講解牛頓在蘋果樹下休息的時候無意間發現的，還有其他的著名的故事也可以在課堂上講給學生聽?？茖W是一個科學家發現和解決問題的過程，現有的物理法則不是永遠的真理，科學家只是基于現有技術手段和科學主流概念的結論，就像歐姆為了分析電路使用了數學方法一樣。學習物理學史不是盲目的迷信傳說，而是學生在不斷思考，采取批判性的、革新性的思維方式進行學生，始終思考問題的真實性，批評舊思想，敢于提出新想法，學習高中物理需要重視實驗。

四、 結語

隨著新課改的不斷前行，對高中物理課堂教學要求越來越高，各種新興的教學方式層出不窮，教師在課堂教學過程中需要適當地運用教學手段進行授課，使得學生在課堂上能夠實時理解教師講解的內容。

參考文獻：

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作者簡介：

李雪梅，福建省莆田市，福建省莆田市第十四中學物理組。