互聯網時代背景下藝術設計教學系統式創新

王慶杰 蘇州科技大學天平學院

引言

互聯網時代下藝術設計專業教育，要與市場人才需求直接接軌，基于藝術設計的思維以及形態、技術的變化，構建以設計思維和科技思維為核心的，系統化藝術設計教學體系，以促進藝術設計行業的變化。實現藝術設計教學系統式創新，是為了協助學生更好地適應時代的變化，適應新工作崗位的要求，調整以往的教學路線，持續性提升學生的技能與素質。網絡信息化時代下，藝術設計教學課程、教學體系以及教學環境等，都需要基于系統論借助網絡資源，打造新的教學平臺，從而培養出符合互聯網經濟時代所需的人才。

1 互聯網時代下藝術設計教學現狀

當下藝術設計教育教學目標，以不斷改進的心態面向市場人才需求，迎接時變化多帶來的挑戰，將教學目標、學科專業形式與市場人才需求對接，有目的地進行人才技能與素養培育，實現藝術設計教學與信息化技術的融合，達到藝術設計教學應用化的發展。藝術設計教學范式的轉變，是以系統式的轉型為主，重新構建新的教學系統，以互聯網下藝術設計行業的變化為主，重構教學內容以及課程教學體系，基于互聯網的發展構建教學資源庫，切實提升社會發展對藝術設計類人才的要求。

藝術設計人才培養思維，一方面要求人才能掌握專業基礎知識，并將知識應用在相關實踐活動中，另一方面則是要應對好各方面的問題，結合藝術設計的發展環境，引導學生掌握設計方法和設計知識運用能力后，構建基于互聯網的藝術設計課程教學體系。教學目標、教學范式以及人才培養思維的轉變，是互聯網背景下藝術設計教學改革的重點，為達到系統式創新的要求，還要進一步從時代背景與學科專業性質入手，不斷地改進整個教學體系，實現學生能力與素養的全面優化。

2 互聯網時代背景下藝術設計教學系統式創新的目標

隨著互聯網的發展，藝術設計觀念以及藝術設計技術等都發生了變化，當前藝術設計的新觀念引導著設計走向大眾化、人本化以及綠色化等，各種設計操作軟件也逐步革新，不同版本的軟件對學生操作技能要求不同。所以，互聯網背景下藝術設計教學系統式創新，旨在實現以下目標：

（1）激發創新動力。互聯網環境下藝術設計相關網站中，具有多種設計模型，能為設計者提供開放的創作平臺，還能改變陳舊的檔案歸類模式，以互聯網數據資源為主，讓學生在學習與發展中豐富創新動力，促進藝術流通。環境設計專業教學的系統式創新，還要實現理論與實踐的緊密相連，實現學生藝術修養與設計能力的提升。

（2）加強技術教學的創新。數字化的推進，帶動了藝術設計教學的改革，為信息傳播提供了更加便捷的平臺。為解決藝術設計傳統繁瑣步驟容易造成差錯的問題，互聯網時代下可采用相應的制圖軟件，簡化繁瑣的工序，實現簡易化以及精準化藝術教學。

3 互聯網時代背景下藝術設計教學系統式創新路徑

藝術設計教學系統式創新，應結合互聯網+發展戰略。借助網絡以及資源的優勢，重新為藝術設計教學創建資源庫，促進藝術資源庫與課程信息化建設，克服教學資源配備上的差異，及時更新教學內容。首先，構建互聯網+學習環境。目前教學資源信息化、教學媒介多元化，影響著藝術教學內容以及教學方法。為促進藝術設計教學系統式創新，應借助新技術與大數據，突破創新教學資源的局限性與滯后性，便于學生更快地接受行業新動態和新技術，促使藝術專業課程走向多元化、多樣化的發展道路。

其次，構建多元化教學模式。多元化教學模式的構建，要求教師在教學內容設計中，以學生學習特點為主，引入多媒體資源與信息資源等，加強師生之間的協作性，顧及學生個體差異性的同時，便于學生自行獲取相應的知識進行自學。慕課、微課以及互聯網+等，都應該作為多元化教學模式的一環節。慕課能為學生構建在線開放課程平臺，通過信息技術與課堂教學的互相作用，微課提高教學的針對性并突破課程體系的限制，實現重點知識的重復學習，促進學生課下擴展。

4 結語

綜上所述，新時代下，學生要適應社會的發展，符合藝術設計類行業及崗位的要求，就要借助網絡資源的教學平臺，實現課程教學改革，引入創造性思維改變以往以形式審美為核心的教學體系，在認知、虛擬、追蹤技術的科技創新趨勢下，藝術設計課程體系，應根據設計類型功能對應的造型以及材料等元素變化，基于行業對人才創造力、洞察力以及感知力等要求，注重審美、經驗以及商業系統服務的實踐，轉變以往階段式的課程教學模式，以系統化為范式，構建新的藝術教學體系，達到互聯網時代公司組織原則變化的新需求。