智慧校園背景下軟件開發類課程實踐教學的研究與探索

趙麗敏 章小華 倪頓 硅湖職業技術學院

1 智慧校園概述

智慧校園是將現代云計算技術以及虛擬化技術和物聯網技術等充分利用，實現教育工作與教學資源，彼此之間相互交互性，并有效整合教學、管理、科研、應用等，使其更加系統化，提升其響應速度以及明確性和靈活性，推進智慧化管理與服務的先進校園模式。智慧化校園，針對教學過程開展詳細分析與評價，這一新興教學模式與學生的興趣特點非常契合，能夠共享集體知識，實現了智能業務融合應用和外部知識融會貫通，對高職軟件開發課程教學具有重要的促進作用。

2 智慧校園在高職院校軟件開發類課程實踐教學的可行性

2.1 科技水平和網絡技術為智慧校園的普及提供了條件

云計算和物聯網的高速發展被智慧校園建設提供了強大的技術支撐，同時技術要求也不斷提升。

2.2 教育改革不斷深化

當前，經濟社會高速發展，人們對教育的重視程度空前高漲，加強教育改革，提升教學效益，成為當前的重點內容，這成為推動智慧校園的重要力量。

2.3 高職院校學生的特點

當前，高職學生計算機應用技術方面已經具備相當水平，實踐能力也獲得極大發展，這為智慧校園下的項目使用提供了良好的基礎。

2.4 目前高職院校課堂教學存在的問題突出

傳統高職院校課堂教學過于重視理論教學，學生參與性不強，對課堂教學效率造成很大影響，不能兼顧到學生的整體學習水平與興趣愛好，課堂教學效率低下，教學資源利用率低。可見，推進智慧校園有著良好的發展契機。

3 智慧校園背景下軟件類課程實踐教學改革思路

3.1 改革實踐教學體系，培養學生實踐能力

加強理論與實踐教學之間的聯系性，提升實踐教學效益，軟件開發類課程實踐教學特點，開展一體化多層次教學模式，促進學生實踐能力全面提升。一體化教學模式，更加關注學生的理論知識與實踐知識的學習，并與科研研究建立緊密聯系，實現三者的融合貫通，培養學生的創新素質。一體化多層次教學模式下，更加重視實驗教學與課程設計，同時關注學生實訓教學與專業實習，促進學生綜合能力全面發展。

3.2 優化實踐教學師資隊伍，提升實踐教學水平

加強智慧校園發展背景下軟件開發類課程實驗教學隊伍建設，利用產學研相結合的方式，打造一支更高素質的專業化實驗教師隊伍，對實踐課程教學內容全面負責。特別應當加強具有較強實踐能力一線教學老師培養，并且在校園中，實驗室實訓中心與校外實訓基地，配備專業的實驗員，加強試驗管理。因軟件開發類課程本身具有很大的特殊性，可以將一些社會中具有豐富實踐經驗的工程師聘用過來擔當指導員，對學生的實訓加強指導，并對學生的畢業論文設計與創新創業加強指導，和企業建立良好的合作關系，加強教師培訓力度，逐步完善雙導師制。

3.3 建立健全共享式實踐，拓展學生實踐能力

(1) 校內實驗室。校內實驗室目前是學校開展實踐教學的重要平臺，但是其資源必定有限，而且開放性和共享性方面還存在很大不足，而且多數實驗課程與實驗需求明顯不足，應當進一步加強校內實驗室和仿真虛擬實驗室等改造工作，使其實踐平臺作用充分發揮出來，虛擬仿真實驗室，通過現代信息技術以及相關軟件的應用，沒有時間和空間上的限制，資源投入較小，而且具有良好的開放性與共享性。

(2) 校內外實訓實習基地。通過校內外實訓基地合理分解實訓活動，通過校外短期實習，來開闊學生的視野，增進學生對專業知識的理解，促進學生實踐能力得到進一步增強。發揮好校外綜合實習的優勢，讓學生親臨崗位實際，進行實訓學習，獲得豐富的知識經驗，為其今后職業奠定堅實的基礎。

(3) 實踐能力拓展平臺。只有校內外實訓基地還是不夠的，還應當將其他方式充分應用起來，如主持參加一些科研項目活動，培養學生的創新精神與創新能力，鼓勵和調動學生進行一些創新創業實踐課程的申報，發揮好學生的自主獨立學習優勢與個性特點，積極培育畢業設計項目，利用科研試驗室，充分結合學生實際，進行相關項目研究，鼓勵和引導學生主動參與到各類專業競賽活動當中，如校園創新創業競賽，電子設計比賽，機器人大賽等，形成良好的學習氛圍，促進學生綜合能力的全面發展。

4 結語

綜上所述，在高校智慧校園軟件開發類課程實踐教學過程中，應當將其優勢充分發揮出來，通過有效的方法與策略，促進課堂教學效益的高效化發展。