信息環境下基于藥品經營與管理專業特點的中藥學教學改革探索與實踐

廖紅 劉靜 熊麗溶 重慶能源職業學院

在藥品經營與管理專業中的中藥學是一門實用性較強的科目，但是理論教學中的內容比較枯燥，容易讓學生產生厭煩的心理，不利于教學水平的提升。在信息技術高速發展的環境下，應該充分發揮信息技術的優勢，激發學生的學習興趣，提高中藥學教學水平。因為中藥學的專業性較強，所以在教學過程中應該保持嚴謹的態度，教師在教學過程中，應該保持教學理念和教學思維的前瞻性和創新性，做到與時俱進，善于利用先進的教學手段，挖掘學生的潛在能力，提高中藥學教學水平。

一、利用網絡信息，與教材形成互補

在信息環境下，教師在教學思維上要保持一定的靈活性，善于利用網絡信息中的知識來對教材進行彌補。現階段，很多學校中的教材一用就是幾年，且教材的編寫還需要一定的時間，這樣新的專業知識就無法及時更新。所以教師應該在網站中搜索與中藥相關的知識以及最新的動態，然后利用自己的專業技能對這些信息進行篩選，在與教材中的知識進行互補，這樣學生就能夠及時了解到最新的專業知識，與社會發展保持同步，對學生的就業會有很大的幫助。此外，除了與中藥學專業理論相關的知識外，教師還可以向學生講述國內外對中藥學的研究進展，這部分并不作為教學重點，只是讓學生對自己所學學科有一個清晰的了解。利用網絡信息中的內容與教材形成互補，不僅能夠讓教師的思維保持一定的活躍性，同時也有利于學生對中藥學知識的全面掌握。

二、采用翻轉課堂的教學形式

翻轉課堂主要是調整課堂內外的時間，教師將學習的決定權交給學生，讓學生在業余時間進行課堂內容的學習，然后在課堂教學中對重點難點問題進行深入的研究和探討。通過翻轉課堂的教學模式，能夠培養學生的自主學習能力，這是新的時代背景下對人才的能力要求之一。教師可以為學生推薦比較優秀的慕課視頻，也可以自己制作微視頻，學生只需要通過移動終端即可進行學習，這種學習方式不會受到時間和空間的限制，學生可以利用碎片化時間進行學習，同時對于自己不會的內容還能夠在網絡上及時查找相關信息來解決。在微視頻制作的過程中，教師要有一定的針對性，將教學內容中的難點和重點知識凝結成簡短的視頻，在視頻學習后還可以進行自我檢測。這樣學生在課余時間就可以完成教學內容的學習，然后在課堂中主要對自學中不宜理解的內容進行討論，教師對于需要學生重點學習的部分也應該列出討論的重點。在討論的過程中，教師主要起到引導的作用，對于學生無法確定的內容，要及時給予正確的答案。學生通過對重點知識的討論，能夠有效增加對知識點的理解和記憶，同時還能夠鍛煉學生的邏輯思維能力、語言表達能力、交流溝通能力等，這些能力的培養對學生將來走入工作崗位有重要的作用。

三、創建網絡信息平臺，實現資源共享

在信息化時代背景下，人們獲取知識的途徑越來越便捷，通過一部手機或者電腦就可以獲取想要的知識。所以在中藥學教學中，教師要善于利用互聯網的優勢條件，在校內創建網絡信息平臺，實現資源的共享。網絡信息平臺的創建，不僅是本校內的師生可以使用，還可以與其他學校建立聯系，因為個體的力量是有限的，但是集體的力量是無限的。所以加強校際聯系，更有利于專業教學資源的共享。在網絡信息平臺中可以分為幾個部分，中藥學教師可以組建教學交流平臺，針對教學中存在的問題進行討論，大家共同對問題進行分析和解決，可以有效提高教學效率。還可以創建答疑平臺，學生對于學習中遇到的難題無法解決時，可以在答疑平臺中提問，然后教師在線答疑，這樣可提高學生的學習效率。在最新資訊平臺中，可以上傳國內外關于中藥學相關的信息，讓廣大師生能夠及時了解專業動態。同時，無論是教師還是學生，都可以針對某一個問題發表論文，表達自己的觀點，然后其他師生可以學習，也可以對其進行討論。總之，通過網絡信息平臺，可以擴大學生的視野，最大化的實現資源共享。

四、結語

在中藥學教學中，利用信息技術的優勢，能夠將枯燥的理論知識具體化、形象化，并且通過對教學內容的調整，有利于將中藥學知識系統化和條理化。將信息技術應用于中藥學教學是時代發展的必然趨勢，是教師進行教學探索的創新應用，有助于優化教學形式，豐富教學內容，提高學生的學習興趣，為促進中藥學教學水平的提升奠定堅實的基礎。