王偉 天津交通職業學院

隨著信息時代的到來，移動互聯網以迅猛之勢發展，現階段已逐步趨于成熟。我國的移動互聯網是在經歷了一段時期的基礎上逐漸發展起來的，在萌芽期，WAP 應用是移動互聯網應用的主要模式。在成長期，3G 移動網絡揭開了我國移動互聯網建設的新局面。3G 網絡的問世和移動終端的大量出現使移動網絡速度大幅度提高，移動上網功能大大加強。移動互聯網的巨大進步不僅降低了成本，也使社會整體通信更加便捷。各大互聯網公司也是拿出各自本領，搶占入口。在成熟期，智能手機的大面積普及造就了移動互聯網的高速發展。移動互聯網的使用人群分布于各個年齡階段，它在潛移默化地改變著我們每一個人的學習方式，工作方式和生活方式，帶給我們新的娛樂方式。

在高等職業院校的《計算機應用基礎》課程中，移動互聯網的內容不能夠算是重點章節，我們放到了“計算機網絡與Internet 應用”中去介紹，現將這部分內容的教學設計進行分析。我們將從三個方面來進行具體介紹：課程的總體設計、課程的組織實施、課程講授過程中的總結與反思。首先是課程的總體設計，在這部分中又分為課程定位、學情分析、教學目標、重點難點、教學策略等幾方面。課程定位：《計算機應用基礎》是高等職業院校學生的一門必修公共基礎類課程，根據信息化社會對未來人才需求來拓展學生的視野，使學生掌握必備的計算機基礎類知識體系和基本操作技能，培養學生使用計算機常用工具軟件解決學習、工作和生活中實際問題的能力，為后續專業課程的學習和就業奠定扎實的計算機技能基礎。學情分析：我們選取了電子商務專業一年級學生作為本次教學設計中的授課群體，該專業學生一年級第二學期開設本門課程。他們已經掌握了一定的網絡基礎知識，具有簡單信息檢索能力，但缺乏信息分析、整合能力，缺乏對網絡風險的預判能力。教學目標：在這部分設計中又分為知識目標、能力目標和素質目標。知識目標：要求學生了解移動互聯網的概念、發展；要求學生能夠在日常生活和學習中了解移動互聯網的應用。能力目標：培養學生具備能夠防范移動互聯網中風險的能力；培養學生具備移動互聯網應用的整體分析能力。素質目標：培養學生具備良好的網絡道德意識；要求學生自覺接受網絡法律法規的約束。這部分知識的重點和難點為：移動互聯網知識的概述；移動互聯網在日常生活中的應用；移動互聯網信息的整體分析；有效區分移動互聯網上內容的優劣。教學策略：這部分的設計上分為課前調查，課堂導入，小組探究，教師整合四個環節來實現教學目標。學生同時可以使用學院現有的學習平臺，可以隨時隨地查閱課程內容，提交作業；也可以通過網絡學校進行學習，“名師”就在你的身邊為你講解；通過手機微信、QQ 等手段可以隨時和教師、其他同學進行溝通；通過搜索引擎隨時獲取資源。其次是課程的組織實施，這部分又包括：課前預習、課中提升、課后延伸。課前預習：學生通過學習平臺復習互聯網知識，了解移動互聯網概念，觀看微課視頻了解移動互聯網技術的發展以及未來前景，利用網絡資源尋找身邊的移動互聯網應用案例，準備素材。移動互聯網改變了我們的生活，它能夠帶給我們新的娛樂、消費、學習方式，大家都拿手機聽音樂，看電視、查看新聞訊息、天氣預報、股票信息、交通狀況、支付、打網絡游戲等等，這些以及更多的需要都可以在我們新的移動終端上輕松的完成。這可以讓學生意識到移動互聯網真的在改變我們的生活。課中提升：需要講解的這部分內容計劃2 學時完成，共90 分鐘。在這90 分鐘的課堂中，我們設計了4 個環節：課程導入10 分鐘，學生討論、整理所收集素材25 分鐘，教師資源整合、講解40 分鐘，課程考核15分鐘。課程導入：在教學課程導入環節中，首先根據學生的學習能力和平時表現進行分組；我們引用了動畫視頻，引出移動互聯網的概念：移動互聯網，就是將移動通信和互聯網二者結合起來，成為一體。是互聯網的技術、平臺、商業模式和應用與移動通信技術結合并實踐的活動總稱。移動互聯網具有移動性，私密性，融合性，便捷性，智能感知，個性化，多樣化的特性。讓學生認識到移動互聯網的快速崛起，給信息產業格局帶來了變革，同時也引發起我國經濟、新聞傳播等各個領域的變化，給我們社會的發展帶來了全方位的影響。學生討論、整理所收集素材：通過之前網絡基礎知識的學習和我們了解的移動互聯網應用，小組間通過聯機討論，嘗試進行移動互聯網應用的“思維導圖”制作。各小組從不同的移動互聯網應用進行總結，學生們或以衣、食、住、行為分類；或以購物、支付、娛樂、學習、生活、旅游、出行、新聞、游戲等為分類進行制作。教師進行資源整合、講解：1.教師針對2018 年度移動互聯網應用領域進行整合分享，學生根據所講授內容繼續完善本組制作的思維導圖。2.知識講解：移動互聯網的快速發展以及對外開放不斷增強的態勢，針對移動終端的病毒、垃圾郵件和惡意代碼也開始大量出現，移動互聯網的安全問題已經受到很大的威脅。與此同時，它與普通互聯網相比，由于手機、平板電腦等終端產品所使用的移動互聯網涉及各類人群，他們中大多數人的防范意識不高，并且當下運營商的安全保護與技術手段也不是非常完善，存有一定的缺陷，我們要對移動互聯網的安全問題盡早進行規劃，盡可能不要出現意外。引入新聞播放：網信辦發布的《移動互聯應用程序信息服務管理規定》的出臺是移動互聯管理與時俱進的體現。實名制認證，須把牢信息安全。同學們應如何做好防范？要做好幾點：防盜軟件的安裝、密碼保護、系統保護、不亂掃二維碼、不隨意安裝軟件、盡量不使用公共WiFi 等，這部分知識內容的學習讓學生們要提高使用移動互聯網的安全意識。課程考核：由兩部分組成，課上以個人為單位完成軟件測試，占總分的30%，課后以小組為單位提交調研報告，占總分的70%。課后延伸：教師利用學院現有的學習平臺布置作業，要求學生繼續完善并上傳調研報告，教師根據調研內容進行打分。最后是這部分內容的總結與反思：我們以貼近日常生活為例，選取“我的一天中移動互聯網應用” 動畫小視頻來結束本節課的學習。小視頻從“早上起床，拿起手機看看新聞，然后在手機上查了查今天的天氣情況，決定穿衣。坐公共汽車去上班，提前用APP看看車子還有多久才能到站，座上車子，拿手機玩會小游戲。到單位以后，使用公司的打卡系統進行簽到打卡。工作中遇到不太清楚的知識用手機進行搜索，單位同事使用微信或者QQ 進行工作交流。下班了，一天的工作太累了，準備選擇出租車回家，提前用APP 打好車，減少在外等待時間，車快到公司的時候再下去。到家之后，自己一個人不想做飯，使用手機進行點餐，點餐之前看看評論哪家飯菜不錯，一會兒的時間，快遞員把餐送到了家里，太方便了。晚上拿起手機或平板電腦進行娛樂，看電影，聊天，或者充實一下自己進行在線學習等，有了移動互聯網我們完全可以按照自己的業余時間來支配自己的娛樂生活，這才是現代生活應有的方式。”整個動畫所展現的內容貼近現實，學生們普遍反映良好。同時我們使用移動互聯網能夠突破時間、空間和次數的限制，學生可以隨時隨地使用移動設備進行學習和測試，真正實現線上線下教學結合。

當然，任何事情都有它的兩面性，移動互聯網所帶來的負面影響也應引起我們的關注，有些學生沉迷于網絡，每天手機或移動終端不離手，甚至玩游戲不愿意去上課，這都是不可取的。時代在進步，我們要充分利用好各種先進的優質資源，要努力采取措施將負面影響減到最小，充分利用移動互聯網的優點為我們的生活、工作、學習進行服務。現階段移動互聯網在計算機基礎課中還不是核心內容，但隨著社會的發展，這方面內容必將成為重點內容，我們作為教師要走在時代的前沿，不斷學習，不斷提升自己的知識結構和體系，這樣才能給學生更多先進的知識。