基于嵌入式校企合作的計算機科學與技術專業人才培養模式探索與研究

楊鵬 湖北第二師范學院

近些年，高等教育發生了很大的變化，社會對人才的要求也越來越嚴格，導致大學對學生的培養理念發生了很大的變化，學校不僅要培養學生理論知識和操作技能，還要讓學生擁有一定的實踐性技能。現在，企業需要的是貼近崗位的學生，所以高校培養學生的時候一定要讓學生擁有解決實際問題的能力。要求高校構建新的人才培養模式，給學生提供大量的實踐機會，培養出適合社會需要的人才。計算機科學與技術專業的專業方向是網絡安全，在2015 年，出現了嵌入式人才培養項目，嵌入式校企合作是高校和企業共同分享教育資源，一起培養學生，能最大限度的提升學生的實習技能和就業能力。

一、建設嵌入式校企合作計算機科學與技術專業背景

（一）政策方面背景

在2015 年，國務院總理李克強提出了互聯網戰略，就是利用互聯網平臺和信息技術，建立起各行各業與互聯網之間的聯系，創造一個新的領域。同年，教育部規定網絡空間安全為一級學科，十三五計劃把中國打造成網絡強國。由此可知，傳統的計算機行業也會面對新的機遇和挑戰，需要出現新的內涵。

（二）人才需求現狀

我國高校有很多所，但是有信息安全專業的高校卻非常少，擁有碩士和博士點的學校更是鳳毛麟角，因此，我國缺少大量的網絡安全方面的人才，每年網絡安全專業畢業生的數量遠遠低于人才市場需求的數量，專業性強的人才更是處于極度缺乏的狀態。因此，對計算機科學與技術專業進行改革是合情合理的，更是對人才需求現狀的有效應對。

二、嵌入式校企合作計算機科學與技術人才特征

（一）與普通本科計算機專業的區別

本科一批高校的計算機專業設置專業的時候面對的是整個學科，培養的學生需要有扎實的理論基礎知識，還要有一定的創新能力和科研精神，可以做到計算機教學和研究等工作，是高級的計算機技術人才。擁有計算機獨立學院的高校，設置專業的時候面對的是整個行業，根據計算機行業的需求設計課程，重點培養學生計算機工程能力和利用理論解決實際問題的能力，讓學生成長為實踐性人才。

（二）跟職高計算機專業的不同

職高院校面對的是職業人員，以不同計算機崗位的職業需求為基礎，結合高職院校的具體特征來設計課程。提供足夠多的理論知識，讓學生了解相應的實踐技能和操作規范。應用型本科需要學生掌握多的基礎知識，具有較高的層次。

三、嵌入式校企合作計算機科學與技術專業培養人才模式

以應用型高校培養人才的目標為基礎，培養基礎扎實、操作熟練、實踐創新能力強的人才為根本目的。質量是根本，具體的措施作為保證，人才市場的需要是根本動力，增強師資力量，改善實驗和培訓的條件，提升教學質量，鍛煉學生的實踐技能和創新能力。

（一）建立合適的培養人才的模式

應用型本科院校成功辦學的重要性途徑就是和企業建立緊密的聯系。所以，必須堅持校企深度結合的策略，努力實現校內培訓有企業化的特征，校外培訓有崗位化的特征，進一步深化學校和企業的合作，保證人才的競爭力。第一，要加強對學生的實踐教學，讓企業專業人員帶著學生在真實環境中進行實驗，提升學生動手操作能力和解決實際問題的能力。第二，讓學生完成項目和畢業設計，加深學生對工作情境的了解，增強學生的實踐能力和綜合素質。

（二）打造更加專業的教學隊伍

實現教學目標的基本保障就是建立一支綜合素質高、能力強的老師隊伍，學生的質量和教師隊伍的強弱以及實踐能力的高低有非常大的關系，必須采取一定的措施，打造一支高素質的教師隊伍[4]。首先，可以派能力較強的老師去企業調研，參與企業項目設計過程，提高老師實踐能力和研發技能，還可以選一些優秀教師參加企業培訓，經過培訓，老師就可以獲得相應的職業認證，強化教師隊伍。其次，學校可以聘請企業的專家來學校講課，指導學生學習，尤其是指導學生做好畢業設計，達到提升學生專業素質的目的。最后，高效可以引進計算機科學與技術專業的碩士和博士，做專業的領頭羊，開展一些學術講座，進一步提升專業能力。

（三）建立專業化課程，緊密對接崗位

緊緊圍繞專業培養的目標，以學生能力培養為導向，建立專業化的課程體系，實現模塊之間層層遞進、有機結合。課程的設置需要與企業交流對接，應用模塊化課程，增加企業內容，授課老師必須是是企業的工程師，保證課程的質量。

（四）建立完善的實踐教學體系

做好基礎的單元實訓，單元實訓為了服務課程，運用模塊化課程，通過單元實驗等方式實現。階段實訓提升學生專業技能，階段實訓可以實現學生能力和崗位的完美銜接，提升實訓平臺的服務水平，鍛煉學生職業發展水準，建立完善的畢業設計環節，通過豐富的實訓方法和手段，讓實訓體系更加完善，簡化學生由實踐到入崗的轉化。通過畢業實踐增強學生職業素養，畢業實踐主要為了更好地服務崗位，促進學生的職業發展，可以通過準入職等形式，實現一個人心態的轉變、學習方式的進步，更好地適應崗位需求。

（五）創設規范化的管理體系

為了保證嵌入式教學模式能夠運行下去，必須創設規范化的管理體系，形成行政領導負責，教師主要監控的管理評價體系，不斷提升教學質量。

四、結束語

計算機科學與技術是非常重要的專業，能夠培養適合國家發展的人才，當前，國家緊缺計算機科學與技術專業的人才，必須提升專業的教學能力。嵌入式校企合作模式可以緩解這個問題，研究這個模式是一項大工程，需要大膽創新，不斷推進課程改革、提高教師隊伍水平，要加強企業與學校之間的聯系，讓每個學生都能獲得足夠多的實踐機會，讓企業領導走進課堂教學，促使企業和學校的進一步結合，完善知識結構，提升學生實踐能力，把學生培養成為適應社會發展的創新型人才，提升學生的綜合素質和個人能力。