深耕細作育英才

蒙秀溪 李曉紅

10月20日，2019年第七屆廣西鄉村學校少年宮素質教育技能競賽落下了帷幕，梧州代表隊蒙山縣蒙山鎮第二小學以總分2 183.75的成績，勇奪比賽第一名。“能拿到全區第一名，對我們這些農村孩子來說，實在太難了！”參賽的學生激動地說。

是什么讓這些農村學生在全區比賽中獲得優異成績？這得益于蒙山縣對教育發展的重視。“再苦不能苦孩子”，是該縣歷屆縣委、政府領導班子的共識。正是在這種觀念的指引下，該縣萬眾一心、攻堅克難，于2013年成為我區首批通過全國義務教育基本均衡評估驗收的縣份之一，縣域教育有了質的飛躍。

將每一所學校都建成“花園”

夏宜瑤族鄉位于蒙山縣西南部，是該縣最為偏遠的鄉鎮之一，夏宜民族學校便坐落于此。作為一所邊遠山區民族學校，該校向來受到上級部門的重視，辦學基礎較為堅實。“這幾年變化最大，可以說是翻天覆地了！”該校校長莫豐榮感慨道。

莫豐榮向記者介紹：過去，該校教學樓、學生宿舍等樓體老舊，設備落后，教學手段也較為傳統;如今，在上級部門的支持下，該校不僅建起了新的教學樓、綜合樓、宿舍樓、食堂，建成了標準化的塑膠跑道和籃球場，還配齊配足了理化生標準化實驗室、舞蹈室、圖書室、閱覽室、電腦室、少年宮等功能室，教室也都安裝了“班班通”多媒體設備。

正如夏宜民族學校教師蔡揚芳所感嘆的那樣：“學校越變越漂亮、越來越現代化，徜徉其間就像身處美麗的花園里，既可以觀賞如畫的風景，又可以享受現代化的設備。這就是政府重視教育發展所帶來的福利吧！”

將每一所學校都建成“花園式學校”，是蒙山縣推進教育發展的重要目標。為此，該縣成立教育發展工作領導小組，縣委、政府主要領導率先垂范，經常深入學校調研，建立專題教育工作制度，定期召開縣委常委會議，專題聽取教育工作匯報。該縣委常委會每年專題研究教育工作兩次以上，縣長辦公會討論教育問題解決率達100%，確保各項教育發展工作順利推進。

在縣委、政府的重視下，蒙山縣實現了教育經費優先保障、教育用人優先安排、教育用地優先協調、教育困難優先解決“四個優先”，同時將教育經費全部納入財政預算，優化財政教育支出結構，確保落實教育經費“三個增長”。2013—2017年，該縣教育資金累計投入約4.1億元，學校基礎設施完善率由2013年前的80%提高到2017年的99%。其中，投資6 000萬元的蒙山縣蒙山鎮第一小學新校區將于2020年秋季學期投入使用，投入2 000多萬元實現蒙山縣幼兒園整體搬遷，投入4 500多萬元建設蒙山鎮、西河鎮、文圩鎮等9所鄉鎮公辦中心幼兒園，各學段教育資源布局得以優化，優質資源覆蓋面進一步擴大。

2017年以來，蒙山縣繼續加大教育投入，至今共投入1.3億元用于學校建設，項目覆蓋全縣70所中小學校，新增校舍、校門、圍墻、運動場等基礎設施面積57 372平方米，新增圖書7.2萬冊、多媒體設備263套、電腦1 035臺，學校標準化水平持續提高。與此同時，該縣大力推進教育信息化建設，全縣所有中小學校和95%的教學點均已接入寬帶網絡，全縣基本實現數字教育資源全覆蓋。

在此基礎上，蒙山縣開始探索“互聯網+教育”發展路徑，開通了小學音樂、美術、英語三個學科的網絡直播課。2018年秋季學期，小學音樂、美術學科網絡直播課率先開播，該縣偏遠山區學校、教學點的學生和教師可利用網絡平臺，觀看當地音樂、美術學科骨干教師的課堂，并與城區學校的學生實時互動。網絡直播課突破了地域的限制，讓農村學校的學生能夠享受到優質教育資源，有效緩解了農村學校（教學點）美術、音樂等課程開不足、開不齊的難題，一定程度上縮小了城鄉教育差距。

“隨著全縣教育投入的不斷加大，我們農村學校成了最大的受益者！”蒙山縣新圩鎮中心小學校長李業蓮說，“現在，我們鎮除了中心小學，下轄的村小、教學點基本也都用上了現代化的教學設備。學生學得越來越有勁，老師教得越來越有成就感，全鎮的教育教學質量有了明顯提升。”

打造一支專業化教師隊伍

獲梧州市骨干教師及優秀教師榮譽4次，獲蒙山縣優秀教師、骨干教師、課改先鋒等榮譽10次，獲蒙山縣基礎教學成績一等獎、二等獎和中考成績優秀獎等20次……這是近年來蒙山縣湄江中學教師李世葵的“成績單”。能獲得這樣的成績，除了她自身的不懈努力，更重要的是“縣里的大力培養”。她告訴記者：“縣里一直非常重視教師隊伍建設，尤其是近幾年，實施了多項教師培養工程，全面提升了我們教師的專業化水平。我就是受益者之一！”

強教先強師，教師隊伍是教育發展取得成效的關鍵力量。“發展教育首先要培養教師，這是我縣推進教育發展改革的一個‘法寶。沒有專業的教師力量做保證，我們的課堂改革就不可能成功，教學效率就難以提高。我們不僅關注教師隊伍專業能力的提高，還重視增強教師隊伍發展的‘續航能力。”蒙山縣教育局局長莫永隆說。

在提升教師專業能力方面，蒙山縣采取分層培養模式，分批對新入職教師、青年教師、骨干教師、學科帶頭人、名師和名校長等進行有針對性的培訓。2018年，該縣出臺了《蒙山縣2018—2022年教育培訓工作規劃》，繪制了清晰的教師培訓工作“線路圖”;同時設立教師培養專項資金，分批安排教師參加“市培”“區培”“國培”等培訓，安排教師赴江蘇、廣東等教育發達省市觀摩學習，舉辦縣級各學科教學大賽。一系列培訓，有力提高了該縣教師隊伍的專業水平。

在提高教師隊伍發展“續航能力”方面，蒙山縣實施“名師工程”培訓、“名師領翔”工程等項目，通過成立名師工作室，充分發揮當地名師的引領作用，培養更多新生力量。目前，該縣已成立梧州市名師工作室2個、縣級名師工作室12個，涵蓋小學語文、數學、英語以及初中語文、數學、英語、物理、生化、地理、政治等多個學科。

廖代璇初中歷史名師工作室，既是蒙山縣第一批縣級名師工作室，也是梧州市名師工作室。每學期，廖代璇都要進入各成員教師的課堂聽課、調研，然后進行磨課、指導，帶領成員做課題、組織教研沙龍活動。一系列措施促使成員教師很快成長起來，如韋易宛、蘇建華、廖清泉現已分別成為廣西基礎教育名師培養青藍工程、廣西鄉村名師培養工程、梧州市名師領雁工程的培養成員。

“在專業成長的道路上，廖老師對我們的幫助非常大。通過名師的引領，我覺得可以讓更多教師少走彎路，成為優秀教師的‘種子。”蒙山縣陳塘中學教師韋易宛說。她在廖代璇的指導下成長很快，多次在自治區級的教學比賽中獲一等獎，還獨立完成多項市級課題研究。

蒙山縣高度重視師風師德建設，今年年初出臺《蒙山縣2019年師德師風建設年活動方案》，要求各學校組織教師重點學習師德師風建設相關文件、法規，舉辦師德師風演講比賽、“蒙山好老師”評選等，以樹立教師的良好形象。該縣還提高了鄉鎮工作補貼標準，按時發放鄉村教師生活補貼，落實特崗教師鄉鎮補貼和住房公積金，讓教師“留得下、教得好”。

“現在，老師們學習的機會很多，待遇也提高了，工作積極性十分高漲，專業能力得到很大的提升。”蒙山縣蒙山鎮第二小學校長陳世忠說。近年來，該校許多教師成長迅速，如莫獻英、李霞兩位教師分別獲梧州市優秀班主任、梧州市優秀少先隊輔導員，陸中柳、明獻、黃敏娟、林小燕、韋露等多位教師在市級教學比賽中獲一等獎。

近年來，蒙山縣培養了一批名師、名校長、骨干教師和學科帶頭人，目前有自治區名校長2人、自治區名師6人、自治區優秀班主任4人、自治區優秀教育工作者及優秀教師各1人、八桂優秀鄉村教師13人，還有梧州市名校長培養對象15人、名師培養對象25人、名班主任培養對象6人、學科帶頭人12人、“梧州好老師”3人，以及其他市級各類優秀教師近350人。

培養充滿生命力的學生

一直以來，蒙山縣致力于構建“自主、合作、探究”的新式課堂，通過引進先進的教學理念、教學模式、教學方法，不斷為課堂教學注入新鮮而富有生命力的血液，從而改變教師的“教”和學生的“學”。

2009年，蒙山縣以“試點探索、逐步鋪開”為原則，全面啟動“自主·合作·探究”新課堂教學改革。蒙山縣文華實驗學校是第一批試點學校之一。在實施課改過程中，當地教育局給該校提供了許多幫助：教師不知如何進行課改，就安排資金組織教師外出學習、實地觀摩;課改中碰到難題，就邀請專家、教研員到校進行現場指導。“在教育局的大力支持下，我校課改取得了實質性進展，課堂教學生態得到了轉變，教師的教風、學生的學風被充分激活了。”該校校長田汝華說。

蒙山中學同樣是該縣課改先進學校。據校長馮兆民介紹，學校目前采用的是“思辨課堂”模式，將教學目標、教學任務轉化為各種問題，讓學生思考、辨析、辯論，既能有效完成教學任務，又能提高學生的思辨能力。“我覺得這樣的課堂特別有趣，而且能學到很多東西。”該校學生龍永貯說，“比如，對于某道題目，開始時我只知道一種解法，上完課后，我就打開了思路，學會了好幾種解法，對問題的認知也更加清晰了。”

如今，蒙山縣的許多學校都研發出了適合校情的教學模式，如：蒙山縣湄江中學的“師友互助”式課堂，由學習優秀的學生為“師傅”，學習較弱的學生當“學友”，兩兩組隊、合作學習;蒙山縣蒙山鎮第二小學則將信息技術運用到合作課堂當中，充分利用網絡優質教學資源，增加課堂教學趣味性。在這些課堂上，學生“不會說、不敢說、不會質疑”的現象一去不復返，現在課堂上常常能聽到“我有補充”“我和你的方法不同”的聲音。

在落實課改的同時，蒙山縣還大力開展“一校一特色”建設，為學生打造展示自我、自由發展的“第二課堂”。蒙山縣文圩鎮是武俠小說大師梁羽生的故鄉，文圩鎮中心小學便主打“梁羽生武俠文化”，開設武俠興趣小組、梁羽生文學社，開展與武俠有關的中隊活動和武術大課間活動、游大師故居、聽大師故事等。一系列活動改變了該校學生的精神風貌，學生劉有桓告訴記者，過去他膽子很小，加入武俠風韻社團后“整個人都變了”，曾獲得梧州市講故事比賽一等獎、全國武術C級自由拳比賽銀獎。

蒙山縣蒙山鎮第一小學以“尚美”為主題，建設了“尚美”中心花園、“尚美”黨建文化長廊、“尚美”宣傳欄等，成立了“竹韻致美”藝術工作坊，開設創意竹風社團、七彩竹編社團、竹簡書法社團、竹韻文學社團、竹笛悠揚社團等八大社團，為學生多元化發展搭建了廣闊的舞臺。“特色文化的建設擴大了學校的辦學思路、深化了辦學內涵，為我們這所百年老校帶來了新的發展契機。”該校校長黃禮玲說。

經過多年實踐，蒙山縣“一校一特色”建設結出了累累碩果，越來越多學校擁有自己的特色品牌：蒙山縣第一中學以藝術育人，蒙山鎮第二小學著力建設“少年警校”，蒙山縣黃村鎮中心小學發展“戲曲文化”，蒙山縣新圩鎮中心小學主打“我為古榕添綠葉”文化……

多年來，蒙山縣在教師隊伍建設、課堂教學改革、特色辦學等方面深耕細作，縣域教育質量逐年穩步提升。“今后，我們仍將繼續加大投入，探索出一條更加適合區域實際，更能夠促進蒙山教育發展的路子。”莫永隆說。

（責編 蔣海蘭）