“教授清退機制”有望根治重科研、輕教學痼疾

戴先任

近日，教育部高教司司長吳巖出席北京外國語大學非洲學院和亞洲學院成立儀式時透露，為了讓中國的高等教育追上世界上最強的國家，必須讓大學的“金專、金課、金師”隨處可見，讓“水專、水課、水師”無處安身。吳巖還稱，最近還會有一個非常重要的政策發布，在學校連續3年不給本科生上課的教授和副教授，會被清理出教師系列。（9月24日 《北京日報》）

長期以來，不少高校都存在“重科研、輕教學”的現象，導致一些高校教師不熱心于教學，不安心于本職工作。教授不給本科生上課、只追求論文發表數量的現象，在一些高校早已習以為常，不僅本科生難以見到教授的“尊容”，甚至一些研究生兩年時間都很難見到導師一面。

教授不上講臺，教師不安心于教學，損害了學生權益，影響了教學質量，有違教書育人的初衷。不會教學的老師不是好老師。教師不能安心于三尺講臺，不能專心于教學工作，又怎能稱得上是一名稱職的教師呢？教授首先也是教師，教學本就是其本職工作，教授只有到一線課堂上傳道授業解惑，才能不負教書育人的職責和使命。

此次教育部高教司司長吳巖透露教育部即將出臺新規，提出“大學教授和副教授連續3年不給本科生上課，將清理出教師系列……要讓學校的那些質量不高的專業難以為繼，要讓質量不高、不用心、沒含量的課下崗，要讓那些不用心教書、只關心自己成長的教師離開教師崗位”。這樣的政策設定，無疑是對高校“重科研、輕教學”現象的有力糾偏，能讓那些不想上講臺、不會講課、教學質量低下的高校教師無法再繼續渾水摸魚、蒙混過關，直至被清退出教師行列。

當然，要讓高校教師安心于三尺講臺，樂于給學生傳道授業解惑，高校要不斷加強對一線教學工作的考核，建立課堂教學質量評估體系，可以讓學生參與教師考核工作，對教師的教學水平進行評分，要讓在高校課堂上表現優秀的教師體現勞動價值，能夠收獲更多鮮花與掌聲。

此外，還要進一步改革高校教師工作評估體系，將是否在一線課堂上課、能夠上出好課作為教師職稱評聘、績效考核的重要參照指標，讓三尺講臺重新產生吸引力，讓課堂教學成為高校教師實現職業理想的必由之路。

（責編 歐金昌）