新時代高校大學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新

□文｜祝思蘭

思想政治教育是社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動，也是中國文學(xué)當中一門終身學(xué)習的課程。在新時代提倡培養(yǎng)全能型人才，培養(yǎng)促進時代發(fā)展的新型人才的大背景下，高校大學(xué)生被給予越來越多的厚望，對高校大學(xué)生進行一定的思想政治教育已是大勢所趨，關(guān)于如何開展新時代大學(xué)生的思想政治教育課程也成為了各大高校教育教學(xué)工作中的一個重點和難點。

新時代高校大學(xué)生思想教育現(xiàn)狀

學(xué)校重視程度有待提高，執(zhí)行力度有待加大。思想政治教育課程是從小學(xué)開始每所學(xué)校都必須開設(shè)的一門課程，但是由于以往應(yīng)試教育的影響，絕大部分的高校學(xué)生在小學(xué)時期的思想政治教育課程被語數(shù)外等主門課程所取代了，因此當代大學(xué)生從小所接觸的思想政治教育可以說是缺失了的，這也導(dǎo)致了學(xué)生理解不到認真學(xué)習思想政治教育課程所傳遞的思想的重要性。除此之外，一部分管理高校教務(wù)工作的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)往往會存在有“大學(xué)生應(yīng)當專注于進行專業(yè)學(xué)術(shù)的鉆研”的思想認知錯誤，對于上級教育部門下達的教育工作指導(dǎo)方針陽奉陰違，不注重高校大學(xué)生的思想政治覺悟，也不在大學(xué)生思想政治教育工作上花心思。此外，由于各大高校幾乎都是綜合性大學(xué)，其日常教學(xué)工作極其繁瑣，工作內(nèi)容也十分巨大，許多高校教師只注重于大學(xué)生專業(yè)課程的教學(xué)，選擇性忽視對學(xué)生進行思想政治教育，導(dǎo)致“上有執(zhí)行政策，下無執(zhí)行力度”的思想政治教育現(xiàn)狀。

學(xué)生學(xué)習興趣盎然，課堂教學(xué)氛圍死寂沉沉。新課改中明確指出現(xiàn)代素質(zhì)教育要將學(xué)生作為課堂教學(xué)主體，想要讓新時代大學(xué)生更自愿地參入到思想政治課程的學(xué)習之中，更加主動地承擔起課堂主體的角色，就需要提高大學(xué)生對于思想政治課程內(nèi)容的學(xué)習興趣。由于思想政治教育本身就是屬于一種嚴謹性比較高的課程，再加之當代大學(xué)生從小對思想政治教育的重要性的理解就缺失，從小學(xué)時期就養(yǎng)成了“思想政治課程不重要，專心學(xué)好主門課程更重要”的思維定式，因此當代大學(xué)生在思想政治教育課堂上的表現(xiàn)總是懶懶散散，一部分學(xué)生甚至公然在課堂上埋頭呼呼大睡，政治教師也不對其加以干涉，導(dǎo)致高校思想政治教育的教學(xué)效果總是不盡如人意。

教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新性。導(dǎo)致新時代高校大學(xué)生對思想政治教育課程產(chǎn)生厭倦心理的因素有很多，思想政治教育教學(xué)內(nèi)容的枯燥乏味以及政治老師教學(xué)方法的單一老化就是其中兩個比較重要的原因。思想政治教育作為一門人格健康教學(xué)的課程，其課程性質(zhì)必然是嚴謹而又呆板的，但是這并不意味著思想政治教育的教學(xué)內(nèi)容只能保持枯燥乏味的現(xiàn)狀，政治老師完全可以通過將一些有趣又與思想教育相關(guān)的課外知識結(jié)合到課程之中，以此去增添課程的趣味性。除此之外，教師的教學(xué)方法老化單一也是提高新時代高校大學(xué)生思想政治教育效果的一大殺手，亙古不變的教學(xué)方式久而久之不僅會讓學(xué)生失去學(xué)習興趣，教師本身的教學(xué)積極性也會受到一定程度上的影響。

進行高校大學(xué)生思想教育的意義

有助于提高學(xué)生思想認識水平，樹立高遠志向抱負。思想政治教育最根本的出發(fā)點即是以提高大學(xué)生的思想認知水平為教學(xué)目標。大學(xué)生的人生觀、價值觀、世界觀雖然已處在一個趨于成熟的階段，但是也并不是完全成熟，外界環(huán)境的變化依舊可以影響其形成，因此在大學(xué)階段進行的思想政治教育就顯得及其必要了。思想政治教育的教學(xué)方式就是在課堂上傳遞一些正向的價值觀，以達到提高學(xué)生明辨是非的能力為教學(xué)目標。除此之外，通過思想政治教育學(xué)生掌握了明辨是非的能力，就可以明白理解萬事萬物的是非曲折，從而去判斷哪些事情不該做，哪些事情應(yīng)該做，哪些事情做了可以更加有利于自己的前途發(fā)展，樹立遠大的志向抱負，成為國家未來發(fā)展的中流砥柱，為祖國實現(xiàn)偉大復(fù)興貢獻自己的力量。

新時代高校大學(xué)生思想教育的創(chuàng)新途徑

集合現(xiàn)代信息技術(shù)，拓展課堂知識內(nèi)容。科技日益發(fā)展，科學(xué)產(chǎn)品在人類社會各個層面的滲透已經(jīng)愈來愈深入，改變著人們的日常生活方式。因此高校思想政治老師在進行思想政治教學(xué)的過程中，可以引入現(xiàn)代高科技信息技術(shù)，從而使課堂教學(xué)更加現(xiàn)代化，吸引學(xué)生學(xué)習注意力，提高教學(xué)效率。例如，政治教育老師可以將每堂課程的前5～10分鐘的時間劃分出來，通過教室配備的投影設(shè)備播放一些時事政治新聞，讓學(xué)生對祖國的發(fā)展成就以及未來的發(fā)展藍圖有一定的概念了解。祖國現(xiàn)已取得的成就在一定程度上能夠刺激大學(xué)生的愛國熱情，在這種刺激的影響之下會讓學(xué)生產(chǎn)生“自己也要為祖國的建設(shè)添磚加瓦”的進步思想，從而促使新時代大學(xué)生更加努力奮進，刻苦學(xué)習新知識。

實行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，學(xué)生成為課堂主體。新時代自然會有新的教學(xué)模式的產(chǎn)生，在提倡全面發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)綜合能力強的新時代青年的時代大背景下，讓學(xué)生作為課堂主體的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式已在各大中小學(xué)掀起一股熱潮。所謂翻轉(zhuǎn)課堂即是指教師與學(xué)生在課堂上的主體地位互換，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角。這種教學(xué)模式可以極大地促進學(xué)生學(xué)習積極性，讓學(xué)生更加主動地參與到教學(xué)活動之中去。例如，高校政治教育老師完全可以布置一些研究話題，或者就選擇大學(xué)思想政治課本上的一部分內(nèi)容，讓學(xué)生分成3～5人的學(xué)習小組，通過組內(nèi)成員的互幫互助完成所定課題PPT等教學(xué)工作準備，然后以小組競賽的模式，讓每個小組代表進行課題知識的講解，老師進行評分，以此讓學(xué)生扮演教師的角色進行知識學(xué)習。在此過程中，不僅實現(xiàn)了課堂主體的翻轉(zhuǎn)，學(xué)生對思想政治的教學(xué)知識內(nèi)容也更加清晰，能夠切身地體會到思想政治教育的必要性，更重要的是學(xué)生通過彼此之間的合作交流，增加了同學(xué)之間的互相了解，促進了同學(xué)友誼的發(fā)展。

參與志愿實踐活動，身體力行提高思想認知。所謂“身體力行”就是要讓新時代大學(xué)生親身參與高尚思想道德品質(zhì)培養(yǎng)的實踐活動中，只有自己有了親身體會，才能夠?qū)λ枷氲赖缕焚|(zhì)的建設(shè)有深刻的理解與領(lǐng)悟。例如，讓高校大學(xué)生參與到我們的公益事業(yè)之中。國家層面也出臺了很多政策鼓勵新時代大學(xué)生積極參與公益活動，比如“西部活動”“大學(xué)生扶貧”“大學(xué)生支教” 等公益活動，在思想政治教育課堂上思政老師也可以估計當代大學(xué)生積極報名，投身于祖國發(fā)展之中。當然，這些公益活動需要長時間的付出，在我們高校日常教學(xué)工作中是難以實施開展的，但是在日常思政教學(xué)工作開展時并不是不能參加小型的公益活動。例如，思政老師可以向?qū)W校申請利用思想政治教育的課堂時間帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，到學(xué)校附近的公益組織機構(gòu)中進行義務(wù)勞動，通過勞動使學(xué)生的思想得到升華。在參與像“孤兒院”“養(yǎng)老院”此類需要更多的與人進行溝通交流的機構(gòu)組織，能夠鍛煉大學(xué)生與人交往能力，也能夠讓他們身體力行切實的感受中華文化精髓部分——尊老愛幼。

綜上所述，新時代社會的發(fā)展需要的是高素質(zhì)、綜合能力強的新型人才的參與，大學(xué)生處于道德思想成熟的重要階段，對其進行思想政治教育必不能少。新時代教學(xué)方式同樣需要創(chuàng)新，對于如何更加高效地開展高校大學(xué)生思想政治教育教學(xué)工作，需要教育各界提供寶貴的意見，需要所有教育工作者共同的努力。