幼兒教育發展的現狀與問題及改革發展措施

陳麗

摘? 要：幼兒教育越來越受到家長和教師的重視，幼兒園在加強硬件建設和軟件建設的同時，在幼兒教育方面也出現了一些有悖于幼兒身心發展規律的現象值得我們重視，文章分析了幼兒教育中普遍存在著的一些不容忽視的問題。在幼兒教育中，應“順著孩子的天性走”，予之合理的方法教導，不要以大人的想法和思維教育孩子，學會換位思考，不盲目教育，本文分析了幼兒教育改革與發展的若干對策。希望本文的研究能為我國幼兒教育的發展帶來新的啟示。

關鍵詞：幼兒教育;發展;對策

最近幾年，各大幼兒園不僅重視自身的環境建設，同時普遍關注幼兒良好習慣的形成以及相關的智力開發，根據每個幼兒的具體情況，確定合適的教學內容，將教育行為融入豐富多彩的活動中，可是這個過程還存在很多問題，其重點體現在幾個層面。

一、幼兒教育中存在的問題

通常能夠將人的心理劃分成兩種思維方式，一種是敘事性思維，另一種是例證性思維，前者需要借助相關情境產生，展示的是人際上的各種場景，是針對真實環境的一種描繪。后者側重從哲學以及邏輯學等層面進行思考問題，不受具體情境的影響。針對幼兒來講，他們的思維實質是敘事性思維，需要依靠相關情感進行引導的，相比邏輯性，情境性能夠給幼兒產生更為有效的影響。很長一段時間，幼兒教育大都偏重孤立的講授方式，逼迫幼兒不得不轉變自己的思維方式，造成很多幼兒出現早熟現象，產生的問題就是影響很多幼兒創造力的發揮，乃至出現厭學心理，嚴重不利于幼兒的心理健康發展。所以，幼兒時期，需要根據幼兒的心理狀況，合理地進行思維的引導，不能只關注邏輯性的教育。能夠合理地借助豐富的寓言、圖案等吸引幼兒的學習興趣。

有的家長把灌輸知識作為幼兒教育的重要內容，對于幼兒不良言行缺乏引導，造成幼兒獨立性差，自私、擺闊氣等。有的教師把許多傳統美德的故事只是作為一種知識講給幼兒，缺乏有力的行為指導。多數幼兒會背誦“鋤禾日當午，汗滴禾下土”。但當他看到不愛吃的食物，就會到處亂扔。這些現象說明我們在幼兒品德教育方面還需努力。

二、在教學中融入信息技術

在信息技術應用廣泛化和普及化的背景下，幼兒教師施行素質教育的機會也更多了。信息技術不僅能為幼兒教育帶來新活力，豐富幼兒的知識面，還能幫助教師更好地展開教育教學，實現教學質量的提升。同時，信息技術與幼兒教育的融合，要求教師強化對信息技術的認知，這也是幫助教師提升計算機水平的一個有效途徑。此外，兩者的融合有利于幼兒學習熱情的激發，更能幫助幼兒理解、吸收知識，對幼兒身心健康發展意義重大。

傳統教學模式，教師的板書占據主導地位，雖然教學過程中也會多利用彩色紙、畫筆之類的輔助教學工具，但實際教學中效果并不理想，幼兒的主動參與性不夠強烈，更難吸引幼兒的學習注意力。而多媒體在教學中的引入，能更好滿足幼兒的感官體驗，可將原本靜態化的紙畫之類的東西，借助多媒體中的flash動畫、影音視頻等以動態畫面呈現，可以有效調動幼兒的好奇心，從而使其產生極大熱忱，自覺投入到教師所創設的教學情境中。因此教師需立足幼兒教材的根本要求，利用好信息技術，將教材內容制作成精美的PPT課件或是其他動態化內容。如此一來，教學初始就能迅速提升幼兒學習的期待值，并能在長時間內使幼兒保持注意力，這對于教學質量的提升顯然大有裨益。

幼兒對事物的認知主要是以直觀化和形象化為主，因此對那些比較抽象的、復雜的事物，幼兒的認知思考能力是相對不足的，就會有不知所措，不知該如何解答問題的狀況。借助信息技術有利于解決此問題。

例如，教學十以內的加減法時，教師提前制作好動畫課件，課件上是一望無際的草原，有馬和羊群，但羊和馬并不是聚集在一塊的。河邊有一匹小馬在喝水，旁邊有兩只羊啃著草，遠一點有三匹馬在奔跑。就這樣一幅畫面，讓幼兒數一下馬和羊各有幾只，羊和馬加起來共多少。之后再轉到另一個畫面，山坡上有五只羚羊，忽然跑走了兩只，那還剩下幾只呢？借助多媒體的演示，讓幼兒明白，所謂數字與運算主要和事物數量變化相關，和種類變化關系不大。

三、幼兒教育發展改革的準則

人類啟蒙教育的關鍵期是幼兒時期，這是良好生活習性和學習習慣養成的重要階段，對日后的發展起著十分重要的作用。因此，在這一階段，幼兒教師就應當充分發揮自身的組織引導作用，努力提升自己的信息技術素養，多嘗試一些創新化的教育方式，使信息技術能更好地服務于幼兒教學，實現幼兒知識面的擴寬，正確三觀的樹立。

普遍來說，教師和家長是引導幼兒向正確方向發展的重要力量。成人的示范作用，對孩子的發展起著關鍵性的作用，幼兒隨時都在模仿我們的行為習慣，如果在幼兒面前出現不良行為或是暴力的言語，那幼兒也會受到這方面的影響。這也是導致幼兒出現不良行為的一個直接原因。在學習和生活的過程中，老師和家長要對孩子做出積極的示范，幼兒會對我們的行為進行模仿和學習，這樣就能夠達到事半功倍的效果。

當代幼兒教育改革在理論層面具有重要的意義，在實際層面也取得了成就，但是改革遭遇阻力、存在問題是難以避免的。無論怎樣，當代幼兒教育改革的進行顯示了國家對幼兒教育的重視、社會對幼兒教育的關注、人們教育觀和兒童觀的進步，是幼兒教育繼續發展的階梯、是社會不斷進步的標志。教師可以靈活運用教學方法，將信息技術合理地融入到幼兒教育過程中，創新幼兒教學內容。如此，才能讓幼兒在更為輕松愉快的氛圍中學習、成長。

參考文獻：

[1]劉瑾.信息技術與幼兒園教育的融合研究[J].時代教育.2016（20）.

[2]肖嗣嫻.李靜悅.李加佳.張敏.幼兒園英語教育有效性的地區差異研究[J].科教文匯.2017（07）：107-108.