適合的才是最好的

譚燕

作為一名教師，又作為一個孩子的母親，就我而言，我對兒子的要求是，健康快樂第一，學習成績盡力就行，不必勉強要考多少分。想想自己的成長經歷，再看看現在的小孩的教育環境，我想有幾點是不可同日而語的，比我們以前不知要好多少倍，第一是師資水平，第二是學校教學環境，第三是家庭條件（不管是物質條件也好還是家長的文化程度也好），第四是社會的重視程度，等等很多。有了這些條件，我們沒有理由擔心小孩子會學不好。

現在小孩的壓力我認為是就業的壓力，而就業需要知識，有時還更需要能力，也就是平時我們說的智商和情商的問題，兩者都非常重要。基礎教育的目標是文化素質和基本能力的教育，培養的是全面發展的人。在知識傳授和能力的培養方面，我個人認為，現在社會較注重知識的傳授，而對能力的培養較為忽視。特別是我們的家長，從小孩會說話開始只關注其1+1=2學會了沒有，而不關注他會不會自己穿衣服、會不會自己吃飯、會不會自己過馬路。因此，我們在關心自己的小孩在學校里學了些什么的同時，是不是更要問一問：我們的小孩快樂嗎？能力有沒有進步？學習方法有沒有改進？這問題有點大，也非常嚴肅，教育界也有很多專家在研究此類的問題，我不是專家，借此機會談一點粗淺的看法，我想我們在孩子們的成長過程中要重視以下方面的培養：

一、要有健康的身體和健全的人格

俗話說，身體是革命的本錢，現在我們的孩子身體都很健康，我們都很欣慰，雖然有時大家還沒感受到，可我認為健康是人生最大的幸福。自己沒有碰到，我們沒法想象有殘障小孩家庭的痛苦，我有個朋友家里小孩輕微腦癱，行動不自如，生活不能自理，雖然家庭條件不錯，但這個家庭很少有歡笑，我們都不敢帶小孩到他家去玩，怕刺激他，對他來講有一個健康的小孩是最大的愿望，但從現在的醫療水平看來是種奢望。所以我要說健康是福。

我們的小孩健康的體魄是有了，今后的努力方向是如何鍛煉得更健壯點。

心理健康，人格健全是我們關注的重點，現在學校非常注重心理健康教育，我特地查了下心理學的有關資料，一般說來，心理健康的人都能夠善待自己，善待他人，適應環境，情緒正常，人格和諧。心理健康的人并非沒有痛苦和煩惱，而是他們能適時地從痛苦和煩惱中解脫出來，積極地尋求改變不利現狀的新途徑。他們能夠深切領悟人生沖突的嚴峻性和不可回避性，也能深刻體察人性的陰陽善惡。他們是那些能夠自由、適度地表達、展現自己個性的人，并且和環境和諧地相處。他們善于不斷地學習，利用各種資源，不斷地充實自己。他們也會享受美好人生，同時也明白知足常樂的道理。他們不會去鉆牛角尖，而是善于從不同角度看待問題。

近段時間經常聽到某某中學學生跳樓了，原因很可笑，有的是英語考級沒過、有的是考試作弊被抓，想不通，就跳樓了，這種人很悲哀，家長也悲哀，從小沒讓小孩受一點苦，成長的道路一帆風順，一離開父母，受一頂點挫折就夭折了，可悲。所以說健康的心理、健全的人格很重要。平時我也不希望兒子考試都能得100分，也不希望事事能得到老師的表揚，偶爾出點差錯，受點批評有好處，有句歌唱得好，不經歷風雨，怎么見彩虹。健全的人格需要從小磨練。

二、要注重非智力因素培養

婺城小學校長徐錦生是研究非智力因素的專家。在現實生活中，有些學生在學校讀書時，曾被認為是智力出眾的學生，畢業后卻沒有什么作為，中國科技大學的少年班學生，長大后成大家、成大氣的不多，也是這個道理。這一事實證明，智力高的未必一定能成才，隱藏在事實后面的一條真理是：人的成才除了一定的智力因素和社會條件外，還取決于一些非智力因素。

一般認為智力因素包括六個方面：注意力，觀察力，想象力，記憶力，思維力，創造力。非智力因素，指與認識沒有直接關系的情感、意志、興趣、性格、需要、動機、目標、抱負、信念、世界觀等方面。

興趣是兒童成才的動力，興趣是最好的老師，我們要注重孩子學習興趣的培養，多說好話多鼓勵，特別是考試成績差的時候更要關心小孩，幫助其找出原因，不打擊不謾罵，更不能體罰。有一次數學考試我兒子考了個88分回來，我問他話時聲音大了點，他就哭得很傷心，其實他自己已經很難過了，做錯的題目不是他不會做，而是沒有認真仔細檢查所致，所以我在指出他學習習慣不好的同時，鼓勵他下次只要認真就一定能考好，而不是責備他，增加他的思想負擔、打擊他的積極性，第二次數學考試結果都得了100分，回來時很高興也很自信。從這次考88分，我認為至少有兩個好處，第一是暴露了不好的學習習慣，并能讓他有深刻的認識;第二是經受了挫折的考驗，這次沒考好老師對他進行了批評教育，得到可深刻的教訓。

重視孩子性格的培養。愛因斯坦說：“優秀的性格和鋼鐵的意志，比智慧和博學更重要。”

在家庭教育中，父母不僅是孩子的長者，也是他們在實際生活中模仿的榜樣，父母的舉止、談吐、音容、笑貌都會給孩子的性格發展打下深深的烙印。父母對孩子的管教態度和教育方法不同，也會直接影響孩子的性格特征，例如：父母對孩子過分地照顧和保護，不放手讓孩子自己去獨立活動。孩子的性格多半消極，依賴，缺乏獨立性和忍耐力，不適應集體生活，遇事膽小，優柔寡斷。父母對孩子缺乏撫愛，對孩子冷淡，置之不理。孩子的性格會變得冷淡，缺乏熱情，甚至形成壓抑，怪僻的性格。父母對孩子過于遷就，過于溺愛，孩子的性格特征大多表現為驕傲、放肆、任性、懶惰、有時表現為自私，不關心別人。父母對孩子過分嚴厲，孩子一般缺乏自尊心，性格容易變態，甚至還會形成當面一套，背后一套的虛偽性格。家庭環境是熏陶孩子性格特征的熔爐，良好的性格特征，要靠父母熏陶和培養。性格是與生俱來的也是可以培養鍛煉的。

我想要把小孩塑造一個具有獨立能力的、大局意識的、積極向上的、活潑開朗的陽光性格。在平時教育過程中，我不太去約束小孩的天性，不去給她劃定一個活動的界限，遇事讓他自己先考慮，自己先拿計劃，大人幫助其完善。比如，有時讓他安排周日的活動，我事先把要完成的事情基本情況跟他交代清楚，他自己有什么要求可以一并考慮，讓他合理安排方案，我們大人最后完善敲定，這種事情（下轉頁）（上接頁）兒子非常愿意干。這樣一來，只要安排合理，大人都可以聽他的，很有成就感，同時通過安排活動也可以鍛煉其組織能力、協調能力，建立時間、空間概念，有時要到外婆家吃飯還要做好預約工作。通過各種形式的鍛煉，兒子獨立思考問題解決問題的能力明顯增強。

三、要養成良好的學習、生活習慣

有這樣一個故事： 一個人問一位諾貝爾獎獲得者：“您是在哪所大學，哪個實驗室里學到了您認為是最重要的東西？”那位白發蒼蒼的獲獎者回答：“是在幼兒園。”提問者愣住了，又問：“您在幼兒園都學到了什么？”老者很有耐心地回答：“把自己的東西分一半兒給小伙伴們;不是自己的東西不要拿;做錯了事情要表示歉意;吃飯前要洗手;午飯后要休息;學習要多思考;要仔細觀察大自然。從根本上說，我學到的全部東西就是這些。”這段話用最樸素的語言給我們以深刻的啟迪，就是從小就應該養成的良好的習慣;這是最重要的最基本的東西。小孩具有良好的學習生活習慣，家長會輕松好多，現在我兒子的學習和生活上我要操心的事情不多，放學回家第一件事情就是做作業，不做好主動不吃晚飯，一般一個小時內基本做好，我回家檢查一下，如果有的不會做輔導一下。做好作業后能自己主動整理好學習用品，備好第二天要用的東西。學習時間基本自己會安排好，晚上睡覺時間、早上起床時間基本自己把握控制，不太需要叫。回頭想想，兩年來的習慣培養的確收到了一定的成效！

學習也是因人而異，適合自己的才是最好的，與大家分享我對兒子一些教育方法，愿我們的孩子都能健康成長，快樂學習！