美國：78%的教師認為技術提高了學生的學習能力

美國教育科學研究院發布了一份研究報告，主題是愛荷華州高中教師在多大程度上將教育技術與教學相結合以支持學生在21世紀技能（合作、交流、創新、批判性思維）培養方面的發展，以及教師如何看待學校對教育技術使用的支持。研究結果表明，要求學生使用技術來支持21世紀技能發展的教師比例因所教科目和教學經驗而異。比如數學教師要求學生每月使用兩種不同的技術進行合作、交流和創新的比例最低，擁有4～9年教學經驗的教師使用新技術開展教學的比例最高。關于對技術的看法，78%的教師認為技術提高了學生的學習能力，其中科學教師、職業技術教師、世界語言教師非常同意，而藝術教師和數學教師不那么認同。盡管教師經常在課堂上使用技術，但大多數教師獲得以技術為重點的專業發展非常有限。研究建議，學校領導應當考慮利用部門會議、評價、課堂觀察等正式途徑進行反思和規劃，以加強教師對教育技術使用的意愿。

（《人民教育》2019年第15—16期）