摘 要:21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)信息高速發(fā)展的時代,傳統(tǒng)的英語師范生培養(yǎng)模式將逐漸被基于多模態(tài)教育語境的培養(yǎng)模式取代。這一新的模式有助于培養(yǎng)師范生的多元識讀能力、思辨和創(chuàng)新能力、現(xiàn)代化教學(xué)技能。
關(guān)鍵詞:多模態(tài)教育語境;英語師范生;培養(yǎng)模式
21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)信息高速發(fā)展的時代,智能手機、數(shù)字移動設(shè)備的廣泛使用給外語教育特別是外語教師教育帶來了巨大變革,多模態(tài)師范生培養(yǎng)模式已經(jīng)得到長足發(fā)展,將逐漸成為主流培養(yǎng)模式。
1 研究背景
多模態(tài)英語師范生培養(yǎng)模式順應(yīng)時代需要,主要原因如下:
第一,多模態(tài)培養(yǎng)模式有助于與中小學(xué)英語教學(xué)模式接軌。
目前多媒體技術(shù)已在課堂中得到廣泛運用。英語教師在教學(xué)中能較為靈活地使用音視頻文件、來自網(wǎng)絡(luò)的圖片、電子白板、PPT等。網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)上批改作業(yè)系統(tǒng)、網(wǎng)上教學(xué)論壇、智慧課堂、人機互動系統(tǒng)也如雨后春筍般在中小學(xué)校涌現(xiàn)。多模態(tài)英語師范生培養(yǎng)模式能夠利用數(shù)字化教學(xué)環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生的多媒體使用能力,這有助于畢業(yè)后很快進(jìn)入工作狀態(tài),實現(xiàn)入職前后的“無縫接軌”。
第二,多模態(tài)培養(yǎng)模式有助于培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育師資。
高校英語師范生具有雙重身份:語言學(xué)習(xí)者和職前英語教師。首先,作為語言學(xué)習(xí)者,多模態(tài)培養(yǎng)模式能夠“激發(fā)語言學(xué)習(xí)興趣,拓寬學(xué)習(xí)渠道,培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)和利用網(wǎng)絡(luò)解決實際問題的能力”(粱惠梅,2016)。另一方面,作為職前英語教師,多模態(tài)教育語境有助于從容面對外語教育信息化的挑戰(zhàn),提升從教能力和職業(yè)素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新能力和批判性思維能力。……