語法模塊教學與英語寫作教學相互滲透的對策探究

吳春燕 周瑩

英語語法模塊教學是將若干個不同，但卻相互關聯的功能部件組合到一起，所采取的一種動態教學模式，比如倒裝句、主謂一致、定語從句、狀語從句、英語時態等都屬于基礎性的英語語法模塊。而英語寫作則是學生借助于學過的英語單詞、句式、語法等知識，在教師的正確指導下，進行英語文章的創造。如果將二者相互融合、相互滲透，不但能夠促進學生英語寫作能力的提高，同時對夯實英語語法知識基礎大有裨益。

1. 模塊訓練，專項寫作

英語作文由若干個語法模塊組成，從單詞的屬性到介詞的用法，從英語時態到復雜句式的轉換，都與英語語法息息相關。因此，作為英語教師，在教學過程中應注重培養學生的語法模塊運用能力，強化英語語法模塊訓練，并針對某一語法模塊正確指導學生進行專項寫作。

比如定語從句的語法模塊，當關系代詞做定語從句中介詞的賓語，并且介詞又放在定語從句的末尾時，一般情況下省略關系代詞“who”和“that”。英語教師應將這一模塊導入寫作教學當中，在英語寫作時，能夠體現出這一模塊的具體內容。比如，在寫作內容中有這樣一段話：“The topic jack is interested in is Chemistry. The topics we talked about together were all related to chemical knowledge.（杰克感興趣的話題是化學，我們在一起聊天的話題都與化學知識有關。）”“The topic”后邊就省略了關系代詞“which”，如果學生掌握了這一規律，熟悉這一語法模塊，在寫作過程中遇到類似的語法知識時，就會避免出現語法使用錯誤的情況。

2. 過渡詞語，正確使用

學生在英語寫作過程中，常常會出現一些連接詞與過渡詞，英語教師應指導學生正確使用這些詞語，充分發揮這些詞語的連接轉承作用，使上下句之間建立一種必然的連帶關系。因為連接詞與過渡詞是連接句子與句子，一段話與句子之間橋梁，這些詞匯通常情況下都是副詞或者能夠起到副詞作用的短語。此外，一些連詞以及代詞在一篇文章中也起到過渡作用，將每一句話連接成一個完整的篇幅，或者構設一個完整的場景。如果學生在寫作時，忽略了連接詞與過渡詞的重要作用，寫出來的英語文章容易出現形散和內容混亂的情況，通篇文章缺乏語言邏輯性，就像一副無血無肉的干枯骨架。

基于此，英語教師應加強連接詞與過渡詞的講授力度，讓學生了解過渡詞在英語文章當中發揮的啟、承、轉、合作用?！皢ⅰ本褪怯脕硪龑е黝}句或者在主題句后面使用，是一段話或者一句話的起始部分，代表“啟”的過渡詞或者短語包括：“first”、“first of all”、“to begin with”等。而“承”則屬于第一個發展句或者緊接主題句的過渡詞，包括“second”、“secondly”、“again”、“in addition”、“more over”以及“further more”等?！稗D”則是轉折的意思，主要是指在寫作過程中描述一件事，突然之間轉折成為另外一件事，用來表示“轉”的過渡詞主要包括：“but”、“however”、“after all”、“whereas”等。而“合”則是起到總結的作用，主要針對上一個段落當中的某一個事件、某一個人物、某一處風景進行歸納性總結，用來表示“合”的過渡詞主要包括“in summary”、“in belief”、“in short”、“on the whole”、“to make a long story short”等。除此之外，學生在寫作時應分清過渡詞的屬性，不能將表示“承”的過渡詞用在表示“合”的句式當中，不能將代表這四種關系的詞語在一起混用，以免出現句子、段落、文章的寫作歧義。

3. 分清類型，了解結構

英語句子是文章的基本組成單位，因此在語法模塊教學與英語寫作教學相互滲透過程中，教師應時常督促學生，了解每一個英語句子的組成架構，在確保句子完整的情況下，使整篇文章保持連貫性。英語句子由每一個單詞構成，學生在寫每一個句子時，應將該句子涉及到的單一的語法模塊融入進去。

比如，形容詞與副詞最高級的用法，學生必須熟練掌握在什么情況下應用最高級，即：表示三者或三者以上（人或事物）的比較，其中有一個在某一方面超過其它幾個時，用最高級。最高級的前面一般情況下必須加定冠詞“the”，后面可以帶“of（in）”短語來說明比較的范圍，像下面的兩個短句：“Whose drawing is the best of all？ She is the youngest in the class.”類似于這種簡單的語法模塊，在寫作時較為常用，學生在實際應用時，應準確判定出所寫的句子屬于簡單句、并列句、重復句、省略句、疑問句、感嘆句中的哪一種類型，然后結合句子結構以及詞性，寫出一個完整的句子。多數英語文章注重句式的轉換，比如長句與短句的交叉使用，簡單句與復合句的并用，學生在寫作過程中，應將這些句子類型融合到一起，并且充分發揮每一種句子類型的特點，以升華英語文章的意境，使其更具感染力。

此外，學生應擅于運用介詞短語、形容詞短語、動詞短語以及非謂語動詞短語，在英語文章中能夠巧用修辭等寫作手法，使文章內容與語法的應用呈現出多樣化態勢。

英語語法屬于單一的結構模塊，而英語寫作則屬于多元化的結構模塊，以英語語法及每一個句子作為基礎單元，共同組成完整的語篇。語法模塊教學與英語寫作教學的相互滲透是目前英語課堂較為常用的新興教學模式，作為英語教師應熟練掌握每一個語法模塊。同時，正確引導學生將語法模塊準確合理地應用到英語寫作當中，寫出語句通順、質量上乘的英語文章。

（作者單位：山東省淄博市臨淄中學）