學生黨員理想信念教育現狀分析及對策研究

摘 要：網絡的快速普及、敵對勢力的不斷滲透、各類垃圾信息的不斷傳播對學生黨員的理想信念教育工作提出了更高的要求。針對當前形勢，對學生黨員理想信念現狀進行調查和分析，有利于梳理學生黨員理想信念教育現狀，對創新學生黨員理想信念教育培養和教育方式有重要的現實意義。

關鍵詞：學生黨員;理想信念教育;對策

中圖分類號：G641

文章編號：2095-624X（2019）24-0028-02

一、學生黨員理想信念的現狀和特點

1.個性突出，自我意識強，但社會責任感較弱

目前，華南農業大學在校學生黨員多為“95后”，普遍具備追求特立獨行、不愿受制度觀念束縛等特點，在面對社會責任時，有些會不記得自己的黨員身份，更有甚者連普通群眾都不如。在本次調查中，這一點也得到了證明，如在“您對人生價值的態度是”這一問題的選擇上，29.66%的被調查者選擇了“為了自己的利益努力奮斗”，更有17.24%的被調查者選擇了“及時行樂”。

2.對理想信念概念認識不清，功利化、務實化傾向較明顯

黨員如果不能正確認知理想信念的內涵，就談不上怎樣堅定和如何堅定的問題，但在本次調查中，在問及“您認為理想信念的內涵是什么？”時，僅10.2%的被調查者能準確回答;在問及“您為什么加入中國共產黨？”時，15.17%的被調查者選擇“找工作時增加競爭條件”，24.14%的被調查者選擇“和其他獎勵一樣，是一種榮譽”?？梢?，學生黨員中存在對理想信念概念認識不清，存在功利化、務實化傾向的問題。

3.思想政治素質較高，但政治敏感度較差

高校在學生黨員培養和發展過程中基本是優中選優，這意味著被順利發展為黨員的學生各方面素質，尤其是思想政治素質較非黨員高，這一點從調查中可以得到印證，96.94%的被調查者認同“周圍的黨員同學思想、政治素質較一般非黨員同學”高。由于大部分學生黨員價值觀仍未完全成熟，因此還存在易被煽動和蠱惑的問題。從本次調查可以看到，在問及“當在網絡上看到與自己觀點有沖突的觀點時，你會不會采取其他方式獲取其他信息來更客觀地看待這件事”時，有73.47%的被調查者選擇“會，我必須弄清楚這件事，不能讓一些錯誤的信息誤導我”，而還有13.27%的被調查者選擇“事不關己，高高掛起”的態度?？梢?，對學生黨員入黨后進一步開展思想政治素質教育，提高其政治敏感度任務仍然十分必要。

4.普遍政治立場堅定，但對黨紀法規等認識不深

通過本次調查，我們可以發現大部分學生黨員政治立場是堅定的，但對黨紀法規的認識不深。如82.65%的被調查者“肯定黨以及多年來我國社會建設事業取得的成就”，83.67%的被調查者“相信到2020年我國能夠實現全面建設小康社會目標”，這表明學生黨員對黨、黨的理想是自信的，政治立場是堅定的。在調查中，我們發現有79.59%的被調查者“了解”過《中國共產黨廉潔自律準則》，而有20.41%的被調查者表示僅“聽說過”，這表明對學生黨員的黨紀法規等教育存在不足。

二、學生黨員理想信念教育的現狀和存在的問題

1.黨性教育成效顯著，但存在重前期培養，輕持續教育和考核的現象

在本次調查中，絕大多數大學生黨員展現出了較高的黨性覺悟，如“您對人生價值的態度是”一題，53.06%的被調查者選擇了“無欲無求地為黨和國家奉獻”;問及“如果您是一名官員，您對人民群眾的態度是”時，83.67%的被調查者選擇了“全心全意為人民服務”?？梢?，大部分學生黨員有較高的黨性覺悟，但在實際工作中，“入門”后對學生黨員的持續教育和培養有所弱化。在本次調查中，在問及“您所在的黨支部對黨員的教育在入黨前和入黨后有無不同”這個問題時，有24.49%的被調查者認為“入黨前嚴格，入黨后松懈”;在問及“當前是否應該加強大學生黨員理想信念教育”時，僅20.41%的被調查者認為“沒有必要，現狀很好”;同時，在問及“所在黨支部對黨員的理想信念是否經常考核”一題時，有8.16%的被調查者表示“偶爾考核，形式罷了”和“不考核”。可見，目前對學生黨員培養仍存在重前期培養，輕持續教育和考核的現象。

2.愛國主義教育成效顯著，但部分學生黨員對黨和國家的政策、方向和理論信心不足

在問及“您最喜歡哪個國家”和“您最喜歡的當今政治人物”時，100%的被調查者選擇“中國”和“習近平”?？梢?，對學生黨員進行愛國主義教育成效是顯著的。但是，在針對黨、黨的理想、路線、理論等問題進行提問時，有16.33%的被調查者認為“2020年我國也許能夠實現全面建設小康社會目標”、21.43%的被調查者認為“最終也許會實現共產主義”、16.33%的被調查者不贊成“中國特色社會主義理論體系是馬克思主義中國化的最新成果”。由此可見，我們不能樂觀地認定當前學生黨員理想信念教育是完全成功的，培養學生黨員堅定“四個自信”的任務仍然嚴峻。

3.理論教育工作取得一定成效，但存在重教育形式，輕教育內容，尤其對黨紀法規等內容的教育針對性不強等問題

調查顯示，98.98%的被調查者認可“黨員的理論學習有助于理想信念的樹立”，80.61%的被調查者所在的黨支部“重視并經常開黨課集中學習”，這些調查結果反映了學生黨員從個體到整體都有著積極的學習態度，這是學生黨員理想信念教育工作取得的重要成績之一。但在調查中，我們發現部分學生黨員對理想信念教育的教育形式和內容仍持懷疑態度。如19.39%的被調查者認為“黨支部對黨員的理論學習重形式、輕內容”，23.47%的被調查者認為“黨支部只有特殊日子才組織參觀革命歷史紀念館、黨員宣誓活動（入黨后）、先進人物座談等實踐、公益活動，且多流于形式”。當問及“是否了解《中國共產黨廉潔自律準則》”時，僅79.59%的被調查者“了解”過，更有20.41%的被調查者表示僅“聽說過”?？梢姡斍皩W生黨員教育存在重教育形式，輕教育內容的情況，尤其是實踐教學浮于形式，對黨紀法規等學習教育的針對性不強。

4.理想信念教育的“三全育人”合力仍未完全形成

從當前高校整體教育情況來看，思想政治教育工作更多的是由輔導員進行，理想信念教育工作更多的是由思想政治理論課教師進行，思想政治理論課教師、輔導員之間往往缺乏有效的溝通和協同，校內“三全育人”的理想信念教育合力仍未完全形成。另外，家庭、社會、網絡媒體中的錯誤示范、垃圾信息和消極輿論對學生黨員理想信念教育的影響也不容忽視。構建學校、家庭、社會、網絡四位一體的學生黨員理想信念教育模式，形成“三全育人”合力十分重要。

三、加強和改進學生黨員理想信念教育的對策

1.健全考核和激勵機制，完善以現有教育內容為核心的綜合教育體系

高校在設計學生黨員理想信念教育內容時應提高教育內容的針對性，如針對學生黨員對黨的路線、方針、政策的不自信和對黨內黨紀法規不熟悉等問題，要進一步注重加強學生黨員對黨史、黨規、黨紀等方面的教育。同時，健全學生黨員理想信念教育效果的監督考核和激勵機制可以進一步提高理想信念教育的實效。

2.營造“三全育人”氛圍，構建多維學生黨員理想信念平臺

理想信念教育是一項社會系統工程，需要學校、家庭、社會、網絡媒介的共同支持。一要加強思想政治教育隊伍和黨務工作者隊伍建設，構建以“三全育人”為主要導向的校園文化平臺;二要加強實踐平臺建設，構建具有現實針對性和可操作性的社會實踐平臺;三要推進家庭文化建設，構建充滿溫暖能夠增強自我教育的家庭教育平臺;四要優化新媒體環境，構建暢通有效積極發揮正能量作用的黨建網絡教育平臺。

3.加強基層黨組織建設，強化基層黨組織在校內黨建工作中的作用

充分發揮基層黨組織的作用應積極優化其內部環境。首先，要嚴格落實黨內各項規章制度，充分發揮黨的組織生活作用;其次，要重視領導干部作風建設，發揮領導干部在組織的表率作用;最后，要充分發揮基層黨組織在強化學生黨員入黨后的繼續教育的基礎性作用，尤其注重將社會實踐落到實處，使學生黨員在自我提升的過程中更好地發揮作用。

4.完善學生黨員自我教育管理制度，激發學生黨員自我教育意識，培養自我教育的能力

完善學生黨員自我教育的管理制度，將學生黨員自我教育列入其日常評價標準之中，有利于激發學生黨員堅定理想信念的自我教育意識。同時，積極制訂符合學生黨員的自我教育規律的教育方案，培養學生黨員自我教育的能力，有利于提高學生黨員自覺抵御各種敵對勢力信息、言論、各種垃圾信息和消極輿論的不良影響的能力。

參考文獻：

[1]商霄杰.大學生黨員理想信念現狀及教育對策研究——以石家莊市部分高校為例[J].石家莊學院學報，2019（1）：157-160.

[2]楊連生，彭小剛.構建多維度大學生黨員理想信念教育平臺的對策思考[J].通化師范學院學報，2014（5）：123-126.

作者簡介：徐海嬋（1987—），女，廣東博羅人，講師，研究方向：學生思想政治教育。