大數(shù)據(jù)分析方法在高校畢業(yè)生就業(yè)中的應(yīng)用分析

尹婷　趙思佳

摘 要：為了我國(guó)高校人才培養(yǎng)進(jìn)行準(zhǔn)確定位，促進(jìn)我國(guó)高校的人才培養(yǎng)水平的提升，將大數(shù)據(jù)分析方法運(yùn)用于高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的工作。文章從大數(shù)據(jù)的基本理念、應(yīng)用原則、建設(shè)方式以及應(yīng)用方式出發(fā)，強(qiáng)調(diào)了大數(shù)據(jù)分析方法在高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的重要性，并且為更好地提升高校的人才輸出水平提供了一定的幫助。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè);數(shù)據(jù)處理;大數(shù)據(jù)

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》強(qiáng)調(diào)“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”，并對(duì)建立“教育質(zhì)量、學(xué)生流動(dòng)、資源配置和畢業(yè)生就業(yè)狀況等監(jiān)測(cè)分析系統(tǒng)”作出了明確要求。這一文件的頒布，為大數(shù)據(jù)分析在高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的運(yùn)用奠定了一定的基礎(chǔ)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校應(yīng)該轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)思維，借助大數(shù)據(jù)的科學(xué)分析，提升人才培養(yǎng)水平。

一、大數(shù)據(jù)分析的基本原理

通過(guò)用數(shù)學(xué)算法將海量數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，預(yù)測(cè)事情發(fā)生的概率，便是大數(shù)據(jù)應(yīng)用的核心。大數(shù)據(jù)可以預(yù)測(cè)的范圍很廣，在大學(xué)生就業(yè)方面也可以利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，比如利用大數(shù)據(jù)分析預(yù)測(cè)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)時(shí)是否會(huì)選擇加入IT公司，還是會(huì)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。

大數(shù)據(jù)分析基于數(shù)據(jù)，這是大數(shù)據(jù)應(yīng)用于預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)。各種系統(tǒng)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的運(yùn)行，就會(huì)擁有很多的數(shù)據(jù)，這樣的數(shù)據(jù)越多，數(shù)據(jù)分析的效果就會(huì)越準(zhǔn)確。以云計(jì)算為基礎(chǔ)，將數(shù)據(jù)信息儲(chǔ)存下來(lái)，充分的進(jìn)行分析和計(jì)算是大數(shù)據(jù)應(yīng)用學(xué)的本質(zhì)。大數(shù)據(jù)分析只是找到兩者相關(guān)聯(lián)系，而不得到導(dǎo)致結(jié)果發(fā)生的原因是什么。將大學(xué)生就業(yè)的信息進(jìn)行分析，得到幾年之后就業(yè)情況，并且利用分析結(jié)果指導(dǎo)政策制定，就是大學(xué)生就業(yè)中的應(yīng)用。

二、大數(shù)據(jù)分析在大學(xué)生就業(yè)的應(yīng)用原則

如果要建立起大學(xué)生就業(yè)分析的大數(shù)據(jù)應(yīng)用，那么就需要兩方面的原則。

（一）必須依靠大量的數(shù)據(jù)，才能分析得到結(jié)果

如果數(shù)據(jù)樣本不夠多的話，難以對(duì)其進(jìn)行分析，或許對(duì)于特定領(lǐng)域是有效的，但是對(duì)于廣泛意義是不符合的。

（二）不要追求數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性

大學(xué)生就業(yè)情況是很復(fù)雜的，很難做到每一個(gè)細(xì)節(jié)都是非常正確的，只要擁有足夠多的數(shù)據(jù)，就可以抵消掉錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)，這樣的價(jià)值更高。能讓學(xué)校在教育中擁有更有效的方式，而且不要關(guān)注某一特定因素對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響。

三、大數(shù)據(jù)分析方法在高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的建設(shè)方式以及應(yīng)用

（一）大數(shù)據(jù)分析方法在高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的建設(shè)方式

對(duì)于建設(shè)方式來(lái)說(shuō)可以有很多種，但是最適用的只有自有建設(shè)和外聯(lián)協(xié)作兩種。自有建設(shè)可以在某一區(qū)域上，可以以行政區(qū)域?yàn)橐稽c(diǎn)，然后全國(guó)就有很多這樣的點(diǎn)，然后再將這些點(diǎn)連接在一起，就可以構(gòu)成一個(gè)獨(dú)立的網(wǎng)絡(luò)。這樣既可以分析某一節(jié)點(diǎn)的數(shù)據(jù)，也可以分析全國(guó)的數(shù)據(jù)，這樣所得的結(jié)果就會(huì)很有建設(shè)意義。而且還可以建設(shè)某些節(jié)點(diǎn)的自有數(shù)據(jù)庫(kù)，這就是大數(shù)據(jù)應(yīng)用的方便所在。

外聯(lián)合作就是指與有數(shù)據(jù)采集能力的互聯(lián)網(wǎng)公司進(jìn)行合作，通過(guò)云計(jì)算處理，得到所需數(shù)據(jù)。外聯(lián)合作的成本會(huì)比自有建設(shè)低，但是沒(méi)有指向性，所需時(shí)間會(huì)相對(duì)較長(zhǎng)。

（二）大數(shù)據(jù)分析方法在高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的應(yīng)用

1.數(shù)據(jù)收集

大數(shù)據(jù)建設(shè)的基礎(chǔ)是對(duì)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)的收集以及對(duì)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)的收集。目前高校對(duì)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)的收集主要是通過(guò)企業(yè)的官方招聘網(wǎng)站以及電話詢(xún)問(wèn);對(duì)畢業(yè)生綜合素質(zhì)的收集主要是通過(guò)學(xué)籍檔案、課程成績(jī)、社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)以及師生評(píng)價(jià)等方式。

隨著校園信息化的發(fā)展，各類(lèi)的信息系統(tǒng)中都保留著學(xué)生日常行為數(shù)據(jù)，這些書(shū)籍會(huì)是用于分析和評(píng)價(jià)學(xué)生特征的重要依據(jù)，例如校園wifi系統(tǒng)里的行為軌跡數(shù)據(jù)，圖書(shū)借閱系統(tǒng)里的借閱數(shù)據(jù)，學(xué)生一卡通消費(fèi)數(shù)據(jù)等等，還可以將學(xué)校官網(wǎng)、微博、搜索軟件、微信的數(shù)據(jù)自動(dòng)接入到畢業(yè)生基本信息系統(tǒng)中，利用系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)抓取。

2.數(shù)據(jù)清洗

數(shù)據(jù)清洗的目的即在海量數(shù)據(jù)中篩選、處理留下企業(yè)以及畢業(yè)生的有用數(shù)據(jù)，促進(jìn)企業(yè)與畢業(yè)生的雙向選擇的順利進(jìn)行。這一過(guò)程的進(jìn)行也是為了促進(jìn)我國(guó)高校就業(yè)分析工作的穩(wěn)步進(jìn)行，通過(guò)噪聲數(shù)據(jù)的刪除，完善企業(yè)的基本用人標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建，完善畢業(yè)生素質(zhì)調(diào)查工作的有效開(kāi)展。

這個(gè)過(guò)程非常重要，除了要清洗掉大數(shù)據(jù)中的涉及隱私的敏感數(shù)據(jù)，還需要將數(shù)據(jù)進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，例如學(xué)生wifi系統(tǒng)中的定位數(shù)據(jù)量化后，可以得到學(xué)生在教學(xué)區(qū)、圖書(shū)館、運(yùn)動(dòng)區(qū)、宿舍、校外等不同類(lèi)型的區(qū)域停留時(shí)間所占比重，這樣可以分析出學(xué)生是運(yùn)動(dòng)型的，還是學(xué)習(xí)型的還是睡覺(jué)型的。

3.數(shù)據(jù)使用

利用獲取的數(shù)據(jù)，利用算法將這些數(shù)據(jù)換算成畢業(yè)生的就業(yè)力，再利用就業(yè)力去匹配企業(yè)的就業(yè)崗位，幫助畢業(yè)生和企業(yè)相互找到合適的崗位和員工，這樣就通過(guò)利用大數(shù)據(jù)分析的方法服務(wù)于高校畢業(yè)生就業(yè)。

通過(guò)一端時(shí)間的積累，基于以上內(nèi)容可以總結(jié)出我國(guó)當(dāng)前社會(huì)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)以及畢業(yè)生的相關(guān)情況。這些數(shù)據(jù)可以運(yùn)用于，就業(yè)形勢(shì)的研判，從而在高校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作中劃定工作標(biāo)準(zhǔn)。高校的就業(yè)指導(dǎo)教師還能通過(guò)企業(yè)相關(guān)數(shù)據(jù)的分析，對(duì)學(xué)生的求職行為進(jìn)行制定，從而促進(jìn)我國(guó)高校的就業(yè)率提升。隨著時(shí)代的發(fā)展，大數(shù)據(jù)的整合運(yùn)用已經(jīng)非常重要，針對(duì)于高校教師的教學(xué)而言，必須要充分掌握企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的各個(gè)指標(biāo)，才能促進(jìn)高等院校的充分就業(yè)。

四、注意事項(xiàng)

（1）大數(shù)據(jù)處理方法跟以往的研究方法有很多不同，并不需要關(guān)注其他太多的因素，盡可能的去獲得更多的數(shù)據(jù)是關(guān)鍵。

（2）大數(shù)據(jù)處理之后的結(jié)果可能會(huì)給很多學(xué)生帶來(lái)很多困惑，可能會(huì)讓很多學(xué)生為了一個(gè)很好的畢業(yè)畫(huà)像來(lái)刻意制造數(shù)據(jù)。

（3）因?yàn)樗枰男畔⒘渴蔷薮蟮模钥赡苡行?shù)據(jù)可能會(huì)涉及隱私問(wèn)題，所以必須有相關(guān)的法律法規(guī)來(lái)規(guī)范。

五、部分分析結(jié)果

（一）畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)分析

學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)來(lái)源之一就是畢業(yè)生的工作去向。根據(jù)一些調(diào)查結(jié)果顯示，畢業(yè)生主演就業(yè)地點(diǎn)主要是省內(nèi)，而且才畢業(yè)的同學(xué)在省內(nèi)就業(yè)的概率很大，在省外就業(yè)的學(xué)生中，男生會(huì)比女生更多。

（二）畢業(yè)生就業(yè)的公司分析

有超過(guò)一半的畢業(yè)生會(huì)選擇中小企業(yè)，接近一半的畢業(yè)生會(huì)在民營(yíng)企業(yè)工作。2015年末，中小企業(yè)提供了全社會(huì)80%以上的就業(yè)機(jī)會(huì)，民營(yíng)企業(yè)占87.3%。[1]

（三）薪酬以及實(shí)踐能力分析

每個(gè)學(xué)校的畢業(yè)生的學(xué)歷不盡相同，本科生的工資待遇大部分是在3千到7千區(qū)間，收入差距比較明顯，在各個(gè)學(xué)校的本科畢業(yè)生之間影響學(xué)生收入的重要因素之一是工作經(jīng)驗(yàn)。[3]隨著畢業(yè)生實(shí)踐能力的提高，畢業(yè)生薪酬也隨著提高。

（四）學(xué)歷與薪酬的關(guān)系

學(xué)歷與收入有著巨大的關(guān)聯(lián)。碩士以上學(xué)歷與碩士一下的薪酬有著巨大的不同，這就體現(xiàn)了學(xué)歷在薪酬方面的優(yōu)勢(shì)。

六、總結(jié)

在不久的將來(lái)，大數(shù)據(jù)處理肯定會(huì)成為社會(huì)基礎(chǔ)設(shè)施的一部分，不可或缺。我們應(yīng)該不斷地在大學(xué)生就業(yè)方面進(jìn)行大數(shù)據(jù)處理，通過(guò)數(shù)據(jù)就可以發(fā)現(xiàn)很多不一樣的結(jié)果，或許將是人們進(jìn)步的階梯之一。數(shù)據(jù)可以給我們帶來(lái)很多的便利，從中得出的結(jié)論不僅能讓學(xué)校更好的為畢業(yè)生帶來(lái)福利，還可以用來(lái)平常的教學(xué)中，用來(lái)提高學(xué)生的整體素質(zhì)。很多學(xué)科會(huì)在大數(shù)據(jù)時(shí)代擁有巨大的改變，由此，改變的不止是學(xué)科，還有人們的生活方式等。大數(shù)據(jù)在大學(xué)生就業(yè)的應(yīng)用會(huì)越來(lái)越廣，為大學(xué)生就業(yè)方向提供了線索，很有價(jià)值意義。

參考文獻(xiàn)：

[1][美]維克托·邁爾·合恩伯格.盛楊燕，周濤譯.大數(shù)據(jù)時(shí)代.浙江人民出版社，2013，12.

[2]柴國(guó)俊.大學(xué)畢業(yè)生初始工資結(jié)構(gòu)研究[D].成都：西南財(cái)經(jīng)大學(xué)，2014.

[3]董良.教育、工作經(jīng)驗(yàn)與家庭背景對(duì)居民收入的影響——對(duì)明瑟方程和“布勞—鄧肯”模型的綜合[J].中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院學(xué)報(bào)，2016，（4）：103-109.

基金項(xiàng)目：湖南省職業(yè)院校教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（ZJGB2016073）